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철학적 사유형식

저작시기 2007.04 |등록일 2007.12.31 한글파일한컴오피스 (hwp) | 10페이지 | 가격 800원

소개글

관념론,실재론,프래그머티즘 과 교육에대해 정리한 레포트

목차

1. 관념론과 교육
가. 관념론
▶ 철학용어
▶ 관념론이란 무엇인가?
▶ 관념론을가진 사상가의 전개
▶ 플라톤의 이데아론
나. 플라톤의 교육이론
▶ 이데아적 실재 - 인식론 1
▶ 동굴의 비유 - 인식론 2
다. 관념론의 교육원리
▶ 관념론에서 말하는 교육
▶ 교육내용
▶ 교육방법
▶ 교사의 주도적 역할
2. 프래그머티즘과 교육
가. 프래그머티즘

1) 프래그머티즘의 개념
2) 프래그머티즘의 교육원리
다. 프래그머티즘과 한국교육
1) 한국의 교육철학
2) 프래그머티즘이 한국교육에 미친 영향
§ 참고 자료
개념정리표

본문내용

1. 관념론과 교육

가. 관념론
▶ 철학용어
- 경험을 해석할 때 관념적인 것 또는 정신적인 것이 중심 역할을 한다고 강조하는
견해를 가리킴

▶ 관념론이란 무엇인가?
- 일반적으로 철학의 근본적인 물음은 “만물의 근원이 무엇인가?”라고 했습니다.
그리고 이에 대한 해답을 크게 두 방향에서 찾곤 하였는데 그것은 유물론적인
방향에서와 관념론적인 방향에서 바라보았습니다.
관념론은 유물론과 상반되는 입장에서 만물의 근원이 물질이 아닌 정신적인 것
이라고 답을 했습니다. 좀더 정확히 말하자면 정신 혹은 의식과 물질을 대비시키
고 전자에 우위를 부여하는 것이라고 설명할 수 있습니다. 이념, 정신, 의식, 영혼,
지각 등을 존재 및 인식의 근원으로 삼고 물질이란 이러한 근원으로부터 발생한 2차적인 현상이라고 생각하는 모든 철학방향을 통틀어서 우리는 관념론이라고
말하고 있습니다. 그러므로 관념론의 개념에도 다양한 여러 개의 구분이 있을 수
있습니다. 그러나 우리가 보통 말하는 관념론은 크게 두 방향에서 볼 수 있는데
그것은 객관적 관념론과 주관적 관념론이라고 말할수 있습니다.
객관적 관념론은 정신적인 어떤 것이 역사적 사회적 근거를 벗어나 독자적이고,
“객관적”으로 존재하는 본질을 말합니다. 주관적 관념론은 주관적인 인간의 의식
을 절대화시켜 객관적인 대상의 독자적인 샐재성을 의문시하고 그것을 의식의
내용에 따라 규정하려 하고 있습니다. 객관적 관념론을 존재론적 혹은 형이상학적
인 관념론으로, 주관적인 관념론을 인식론적 관념론으로 규정하는 것은 전자와
반대되는 것을 유물론으로 후자와 반대되는 것을 실재론으로 생각하기도 합니다.

참고 자료

정영근․정혜영․이원재․김창환, “교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사”,
문음사, (2002)
․ 오인탁, “현대교육철학”, 서광사. (1998)
․ http://baedal.inue.ac.kr/f05/f05023.htm
․ http://www.cein.or.kr/~kupkika/www1•1•23.htm
․ http://march.kwedu.net/mm/mm•12.html
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