검색어 입력폼

기억발달과 기억 전략

저작시기 2007.03 |등록일 2007.11.28 한글파일한컴오피스 (hwp) | 2페이지 | 가격 700원

소개글

교육심리학 발표자료 였습니다.

주제는 기억발달과 기억 전략에 대한 것이었습니다.

목차

차례

1. 기억발달

1)정보처리 공간의 증가
*정보처리량의 증가모형(Guttentag)

2)정보처리 자동화 증가

2. 기억 전략

1)전략 결핍

2)기억전략의 발달

본문내용

1. 기억발달 (정보처리량의 증가)

1)정보처리 공간의 증가
아동이 성장함에 따라 정신적 활동을 할 수 있는 자원도 증가한다.

*정보처리량의 증가모형(Guttentag)
①절대적 증가모형: 특정 과제가 요구하는 용량은 불변이되 전체 정보처리 용량이 연령에 따라 증가하여 전체 용량 중 특정의 과제 수행이 차지하는 용량의 비율이 점점 축소되어 정보처리량이 증가 할 수 있다.
②기능적 증가모형: 전체 정보처리 용량은 불변이되 특정 과제 수행의 자동화가 증가함으로써 전체 용량 중 특정의 과제수행이 차지하는 용량의 비율이 축소되어 추가로 정보처리 할 수 있는 여유가 생긴다.

2)정보처리 자동화 증가
연령이 증가하면서 정보처리의 자동화(효율성)능력이 증가하기 때문에 작업기억 공간을 덜 필요로 하고 여유가 생긴다. 이에 따라 정보처리를 더 많이 할 수 있으며 정보처리의 양이 증가한다.
(유사개념)정보처리의 속도: 정보처리 속도가 빨라짐에 따라 기억량이 증가한다.
2. 기억 전략

1)전략 결핍 (기억전략을 제대로 사용하지 못하는 것)
①중개 결핍: 기억전략을 시범보이고 연습 시켜도 학생 스스로 기억 전략을 사용할 줄 모르는 것
②효율성 결핍: 학생들이 전략을 습득하여 자발적으로 사용할지라도 아직은 기억에 별로 도움이 되지 않는 상태
-기억전략 발달에서 전형적으로 일어나는 한 단계
③자발적활용 결핍: 활용할 능력도 있고 사용하면 실제로 기억이 증가하는 효과도 있으나 자발적으로 활용하지 못하는 상태

참고 자료

교육심리학-심우엽 저
다운로드 맨위로