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교육학[교육철학]

저작시기 2007.04 |등록일 2007.10.07 한글파일한컴오피스 (hwp) | 55페이지 | 가격 3,000원

소개글

목차 서식이 잘정리되어있어요

목차

Ⅰ. 교육의 철학적 기초
1. 교육철학의 개념
1) 교육철학의 여러 가지 의미
2) 교육철학의 기본개념
3) 어원적 정의
4) 학자들의 정의
5) 교육철학의 개념영역
6) 교육철학의 제 의미

2. 교육철학의 기능
1) 분석적 기능
2) 평가적 기능
3) 사변적 기능
4) 종합적 기능

Ⅱ. 철학의 영역
1. 철학의 영역
1)존재론
2)인식론
3)가치론
4)논리학
5)비주류 철학

Ⅲ. 철학과 교육
1. 관념론적 교육설
1) 관념론과 교육
2) 관념론(이상주의) 교육철학의 개관
3) 이상주의(Idealism)의 철학적 원리
4) 이상주의 교육철학의 교육이론
5) 이상주의 교육철학의 교육이론 종합(J. D. Butler)

2. 실재론적 교육설
1) 실재론과 교육
2) 실재주의 교육철학의 개관
3) 실재주의 철학의 원리
4) 실재주의 교육이론

3. 실용주의 교육설
1) 실용주의 교육철학의 개관
2)실용주의 철학의 원리
3)실용주의(도구주의) 교육철학의 특징
4)실용주의 교육원리
5)실용주의 교육철학의 교육원리 종합

4. 관념론, 실재론, 실용주의 비교표

Ⅳ. 현대 교육사조
1. 진보주의
1)진보주의(progressivism) 철학의 역사적 배경
2)진보주의 교육철학의 특징
3)진보주의 교육이론
4)진보주의 교육이론 요약(G. H Kneller, 넬러)
5)진보주의 교육사상 비판

2. 항존주의
1)항존주의(perennialism)의 역사적 배경
2)이론적 배경
3)항존주의와 교육
4)항존주의 비판

3. 본질주의
1)본질주의(essentialism)의 배경
2)본질주의와 교육
3)본질주의 비판
4)신 본질주의

4. 재건주의
1)재건주의(reconstructionism)의 배경
2)재건주의와 교육
3)재건주의 비판

5. 현대 교육사조 비교

6. Kneller의 진보, 본질, 항존, 재건주의 교육이론 종합

7. 그 밖의 교육철학
1)실존주의(existentialism)
①실존주의의 배경
②실존주의와 교육
③실존주의
2)분석철학(analytic philosophy)
①분석철학의 배경
②분석철학과 교육

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 교육의 철학적 기초

교육 철학은 교육현상에 대하여 철학적 고찰을 하는 학문이다. 교육학은 본래 철학의 한 분야로 다루어져 왔다. 그러나 교육에 대한 자연과학적 연구방법이 발달함에 따라 교육학을 하나의 독립과학으로 확립하려는 운동이 일어났고, 이 운동은 마침내 교육과학파(敎育科學派)를 형성하였으며, 그들은 교육철학의 연구를 극단적으로 제한하려 했다. 그러나 J. 듀이에 의해 교육철학의 정당한 지위가 다시 회복된 이래 교육학에 있어서 교육의 철학적 연구는 과학적 연구와 더불어 그 결정적인 중요성을 인정받게 되어 오늘에 이르고 있다. 교육철학은 교육현상에 대하여 철학적 고찰을 하는 것이다. 즉 교육의 여러 가지 현상을 전체적·통일적으로 고찰하여 체계를 세우고, 교육에 대한 과학적 연구의 가설을 비판하며, 교육활동 및 그 연구의 방향을 결정하려고 한다. 교육활동은 의지를 지닌 인간의 목적적 행동이므로, 그것은 단순히 과학적으로만 다룰 수는 없다. 교육철학에 의하여 그 본질과 목적과 기술이 전체적·통일적으로 고찰되어야만 비로소 교육의 올바른 연구가 가능하게 된다. 교육현상에 대한 근본적인 이해를 하려면 세계의 본질과 인간의 본성을 밝혀야 한다. 그러므로 교육철학사상은 그 근저를 이루는 일반 철학사상에 의하여 <관념론적 교육설(H. 혼)> <실재론적 교육설(F. 브리드)> <실용주의적 교육설(J. 듀이·H. 러그·W. 킬패트릭)> 등으로 갈라진다. 널리 알려진 진보주의는 실용주의적 교육설에 속하고, 본질주의는 관념론적·실재론적 교육설에 속한다.



교육철학의 개념








1. 교육철학의 여러 가지 의미
1) 교육관으로서의 교육철학 : 교육철학의 일상적인 의미로 교육전반에 대해 개인이나 집단이 지니는 견해와 신념을 나타내는 교육관을 교육철학으로 본다.
2) 교육목적론으로서의 교육철학 : 교육목적의 탐구는 철학적이고, 교육방법의 탐구는 과학적이라고 구분하여 교육목적을 탐구하는 것을 교육철학으로 보는 입장이다.
3) 철학적 지식의 응용으로서의 교육철학 : 철학적 지식을 교육의 이론과 실천에 응용하는 것을 교육철학이라고 보는 입장이다.

참고 자료

김정환, 교육철학, 박영사, (2006).
안상원외 4인, 교육학개론, 재동문화사, (1992).
양용칠외 7인, 교육의 종합적 이해, 교육과학사, (2005).
이용남, 교육학과 교육, 교육과학사, (2002).
정건영, 교육의 철학적 기초, 교육출판사, (1992)
한은숙, 교육학개론, 교육과학사, (2006).
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