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[교육학]비교특수교육의 목적과 방법론/국제비교에서 본 한국특수교육의 특수성 논의

저작시기 2007.05 |등록일 2007.07.19 한글파일한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 400원

소개글

특수교육 가상수업 시간에 내주신 과제입니다.첨고가 되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 비교특수교육의 목적과 방법론 논의
1)비교교육학의 목적과 방법
2)특수교육의 국제적 비교의 목적과 방법
Ⅱ. 국제 비교에서 본 한국 특수교육의 특수성 논의
Ⅲ. 마무리 지으며..

본문내용

Ⅰ. 비교특수교육의 목적과 방법론 논의
1)비교교육학의 목적과 방법
특수교육의 국제적 비교는 특수교육에 대한 비교교육학적 접근이다. 따라서 특수교육의 국제적 비교의 목적과 방법은 비교교육학의 목적 및 방법과 그 기본원리에 있어 일치한다. 비교교육에 관한 최초의 연구는 자국의 교육제도를 개선하기 위하여 다른 나라의 교육제도를 비교 연구한 것이었다.
비교교육학은 연구방법으로 비교법(ⅰ.교육의 역사적·철학적 측면에서 접근하려는 방법 ⅱ.교육현상 그 자체에 대한 객관적·분석적 접근 방법)을 사용하며 연구대상으로는 각 국의 교육제도에 관한 것을 주요 관심사로 하고 있다. 목적은 첫째, 다른 나라의 교육에 대한 지식을 획득하고자 하는 것. 둘째, 다른 나라의 교육을 연구하여 자국의 교육발전을 지원하는데 이용하고자 하는 것. 셋째, 전 세계적으로 통용될 수 있는 일반적인 법칙을 발견하고자 하는 것이다.
최근 특수교육에 대한 국제적 비교연구를 수행한 Mazurek와 Winzer(1994)는 비교연구의 성질과 유용성을 다음과 같이 제기하고 있다. 첫째, 비교교육연구는 지역(한나라)의 교육실천을 자극하고 개선한다. 둘째, 비교연구는 하나의 데이터베이스를 마련해 준다. 셋째, 비교연구는 특정지역(국가)에서 야기된 사회적 맥락을 이해하는데 도움을 준다. 넷째, 흔히 비교연구는 ‘개발이론’에 기초하여 수행되어 왔다. 다섯째, 비교연구는 우리시대의 절실한 쟁점을 이해하는데 도움을 준다. 여섯째, 비교연구는 ‘이론적 이해’를 촉진한다.

참고 자료

★특수교육의 역사와 철학/ 지은이:김병하/대구대학교출판부/2003년 개정판
★특수교육의 역사적 이해/지은이:김병하/형설출판사/1997년 개정판
★“특수교육 역사 및 철학”가상수업의 5주차, 6주차, 10주차 수업내용 참고
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