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[교육]교육행정의 정의와 성격

저작시기 2007.07 | 등록일 2007.07.17 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육행정의 정의, 성격, 영역, 원리에 대한 리포트입니다 ^^

목차

1. 교육행정의 정의
1) 조건정비론
2) 행정과정론
3) 사회과정론
4) 협동행위론
5) 분류체계론
2. 교육행정의 성격
1) 일반적 성격
2) 독자적 성격
3. 교육행정의 영역
1) 행정영역별
2) 행정기능별
3) 교육대상별
4. 교육행정의 원리
1) 민주성의 원리
2) 효율성의 원리
3) 합법성의 원리
4) 기회균등의 원리
5) 지방분권의 원리
6) 자주성 존중의 원리
7) 안전성 유지의 원리
8) 전문성 보장의 원리

본문내용

1. 교육행정의 정의(X5)

1) 조건정비론
- 교육행정이란 교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 필요한 인적·물적 제 조건을 정비·확립하는 수단적·봉사적 활동이다.
- 민주 교육행정을 설명하는데 많이 인용되는 정의
- ➀교육활동을 지원하는 수단적 봉사적 활동 ➁ 계획 - 집행 - 평가의 순환과정을 거치며 ➂ 집단적인 협동행위를 본질 → 김종철의 정의에 포함된 개념

2) 행정과정론
- 행정가의 일반적 기능이 무엇이며, 행정은 어떠한 순환적 경로를 밟아 이루어지고 있는가에 초점을 둔 정의
- Gulick의 최고행정가가 해야 할 일 → 포스드코오브(POSDCoRB)
- Sears의 교육행정과정(Fayol의 행정과정론에 기초)
기획 → 조직 → 지식 → 조정 → 통제
- 초기의 행정학자들은 명령 ․ 지시 ․ 통제 등을 과정의 주요 요소로 간주한 데 반하여, 후기의 행정학자들은 의사결정 ․ 자극 ․ 영향 ․ 평가 등을 주요 요소로 간주하여 행정의 민주화 내지 자율화로의 발전을 볼 수 있음

3) 사회과정론
- 교육행정을 하나의 사회적 과정으로 보는 입장
- 대표적인 학자로는 Getzels
행정을 하나의 사회과정으로 보았으며, 행정이 이루어지는 배경을 사회체제로 보았음
행정이 언제나 대인관계 또는 사회적 관계의 망 속에서 이루어지고 있다는 사실은 이러한 조직망을 행정과정에 가장 중요한 요인으로 만들고 있다. 그러므로 행정에 관한 연구는 대인관계나 사회적 행동의 가장 보편적인 맥락 속에서, 즉 부여된 사회체제 속에서 이루어져야 한다.
B = f( R x P) 행정적 행위 = f( 역할 x 인성 )

4) 협동행위론
- 행정을 합리성을 토대로 한 집단적 협동행위로 보는 견해로서 주로 행정행위에 초점을 두며, 그 가운데서도 의사결정의 과정에 역점
- 교육행정이란 계획된 절차에 따른 인간행위의 신장을 최대한 합리적으로 성취하려는 목적을 달성하기 위하여 교육활동과 관련된 모든 조직의 상호관계를 학습장면의 제 조건을 정비하는 봉사적 활동의 방향으로 만드는 협동적 행위

참고 자료

교육행정학 원론
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