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[교육]기능이론과 갈등이론

저작시기 2007.01 | 등록일 2007.06.23 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 4페이지 | 가격 2,000원

소개글

홍재호씨가 쓴 교육사회 책에서 기능이론 갈등이론을 요약 정리 하였습니다 ^^

깔끔한 정리로 보시기 편하길 꺼예요 ^^

책보시기 어려우신 분들께 추천해요

2장의 교육이론, 갈등이론에 대해 요점만 정리되어있습니다 ^^

목차

제2장 기능이론과 갈등이론


제1절 기능주의 교육이론

1. 기능이론
2. 기능론적 교육관


제2절 갈등론적 교육이론
1. 갈등이론
2. 갈등론적 교육관


1.갈등이론

본문내용

제1절 기능주의 교육이론

1. 기능이론
사회를 보는 시각에 있어서 사회를 안정된 상태에서 긍정적인 관점을 보는 것 중 대표적인 것이 기능이론적 시각이다. 기능이론의 기본입장은 스펜서의 사회유기체에서부터 비롯된다. 사회는 생명이 있는 하나의 유기체와 마찬가지로 여러 신체적인 각 기관과 같은 구조들로 이루어져 각자 기능한다고 보는 것이다. 기능이론은 사회를 구조와 기능의 관점에서 분석하고, 사회의 지속과 번영을 위해서 질서와 균형, 그리고 안정을 강조하며, 더 나아가 사회 구성원간의 합의와 통합을 중요시한다. 기능이론에서 보는 사회는 파슨스의 사회체제이론에서 잘 나타나고 있다. 첫째, 한 체제를 구성하고 있는 요소들은 기능상으로 상호의존적이다. 둘째, 한 체제의 구성요소들은 그 체제의 계속적 작용에 적극적으로 공헌한다. 셋째, 한 체제는 다른 체제에 영향을 주며, 이 체제들은 한층 더 높은 수준의 체제에 대하여 하위체제이기도 하다.
기능이론에 대한 비판점을 살펴보면, 상류층에게는 그 입지를 강화시켜주기 때문에 유리하지만 하류 계층에게는 그렇지 못한다. 또한 기능이론은 사회의 이념과 사회를 둘러 싼 이견이나 대립, 그리고 일탈행동 같은 것을 과소평가한다.

2. 기능론적 교육관
1) 기본적 교육관
뒤르께임은 사회가 깨지지 않고 이어져가는 원인은 바로 사회의 구성원들이 서로 화합하고 협동하여 결속하기 때문이라고 한다. 뒤르께임은 사회구성원을 사회화시켜 사회를 존속,유지, 발전시키는 역할을 학교가 담당한다고 보았다. 교사의 역할에 대해서도 교사는 사회화의 대리인이며, 국가기관의 대행자로 인식하여 교사의 권위를 절대적인 것으로 생각했다.
교육이 사회를 위해서 기능하는 또 다른 면은 사회가 제대로 기능하여 원활하게 움직이기 위해서는 사회의 목적달성에 필요한 기능을 수행할 인력을 양성하여 적재 적소에 배치하는 일이다. 이를 가리켜 사회선발이라고 하는데 교육의 사회선발 기능을 주장한 학자는 파슨스다. 선발의 기능은 사회에서 필요로 하는 인력을 훈련 ․ 분배하는 기능을 의미하며, 가장 중요한 선발기능은 대학입학과 관련된 선발이라고 보았다. 또한 학교의 사회적 선발기능은 사회 전체가 지닌 성취지향의 가치에 의존하고 있다고 보았다. 즉 사회나 학교가 모두 성취지향의 가치를 공유하고 있다는 것이다. 드리벤은 사회화의 내용을 사회적 규범이라고 규정이고 학교는 학생에게 4가지 사회적 규범, 즉 능력에 따른 성취, 보편성, 독립심, 특수성을 내면화시키는 것이 중요하다고 보았다.

참고 자료

없음
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