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[교육]교사와 학생간의 관계증진을 위한 의사소통훈련 프로그램

저작시기 2007.06 |등록일 2007.06.15 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 4,000원

소개글

교사와 학생간의 관계증진을 위한 의사소통훈련 프로그램입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경
2. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 의사소통의 개념
2. 의사소통과 교육과정
3. 학급에서 효율적인 의사소통의 원리

Ⅲ. 의사소통 프로그램 개발
1. 프로그램의 목적
2. 프로그램 방향
3. 프로그램의 진행방법
4. 프로그램 개요
5. 프로그램의 실제
1) 1회기 - 자기소개
2) 2회기 - 참 만남
3) 3회기 - 경청
4) 4회기 - 심정대화
5) 5회기 - 자기인식
6) 6회기 - 공감훈련
7) 7회기 - 자기개방훈련
8) 8회기 - 자기개방훈련Ⅱ
9) 9회기 - 감정표현훈련
10) 10회기 - 긍정적 피드백 훈련
11) 11회기 - 경험나누기, 평가

Ⅳ. 결론

※ 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론


교육은 가르치는 자와 배우는 자의 끊임없는 의사소통이며, 학교조직의 가장 기본적인 과정도 의사소통이라 하겠다. 또한 의사소통은 인간 관계론자들에게서 많은 연구 결과가 제시되었는데, 학교 행정가의 과업 중 70%가 의사소통에 할애되고 있다는 연구가 말해 주는 것과 같이 가장 중요한 과업 가운데 하나이다.
의사소통의 중요성에 대하여, 스콧 등은 첫째, 공동목표를 달성하기 위하여 구성된 상호간의 의사소통은 협동의 전제조건이면서 조정의 수단, 둘째, 정보의 제공과 합리적 의사결정의 수단, 셋째, 갈등 해소의 수단, 넷째, 통솔과 사기 앙양의 수단이 된다는 점 등으로 그 중요성이 강조되었으며, 민츠버그는 첫째, 사람들과의 감정을 교환하기 위한 대인관계 역할, 둘째, 필요한 정보를 수집하고 전파하는 정보 처리적 역할, 셋째, 집단 내의 가족 자원을 배분하는 의사결정의 역할 등을 하는 중요성이 있다고 한다. 이와 같은 의사소통의 중요성을 본다면 의사소통은 교사가 학생들의 학업정도와 심리 상태를 파악할 수 있는 가장 기본적인 수단이며, 수업의 목표를 달성하는 토대가 된다. 또한 의사소통을 통해서 교사 학생간의 생각․감정․정보를 교환하고, 교사와 학생간의 학습활동을 전개하며, 학급 분위기를 조성하기도 한다. 따라서 효과적인 의사소통을 효과적인 학급경영의 필수적인 조건이 되기 때문에 교육효과의 증진이라는 측면에서도 의사소통의 과정을 분석할 필요가 있다. 왜냐하면 학습목표의 성취는 교사의 수업행위뿐만 아니라 교실과 학교의 풍토, 학생들에 대한 교사의 기대나 태도, 교사의 의사소통 행위, 학생의 교사에 대한 친밀감 등에 달려 있기 때문에 이런 의미에서 학급생활을 개선하려 한다면 교사와 학생 간에 어떻게 의사소통이 이루어지고 있는가를 보아야 한다.

참고 자료

단행본
구현정, 「대화의 기법」, 한국문화사, 1999.
구현정, 전영옥, 「의사소통의 기법」, 박이정, 2005.

논문
김선범, 효과적인 의사소통을 위한 프로그램 개발, 국방대 국방관리대학원, 2005.
김현준, 교사의 의사소통에 대한 학생의 지각 수준과 학습 태도와의 관계, 서강대 교육대학원, 1999.
이창호, 의사소통능력 향상프로그램 개발, 국방대 국방관리대학원, 2004.
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