검색어 입력폼

[교육학]혼합연령프로그램

저작시기 2007.06 |등록일 2007.06.14 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,500원

소개글

학교발표수업때
준비한 자료에요
깔끔하게
표로 정리한 내용두 있구요
사진두 많이 첨부했어요
진짜지짜열시미한거에요 ㅜ

목차

1. 혼합연령프로그램의 배경
1) 혼합연령 프로그램의 역사
2) 혼합연령 프로그램의 이론적 배경

2. 혼합연령프로그램의 특성
1) 혼합연령 집단구성
2) 혼합연령집단 분류
3) 독립된 프로그램과 오후 재편성 종일제 프로그램으로 분류
4) 혼합연령 프로그램의 교육적 효과 및 장단점

3. 혼합연령 프로그램의 교육과정
1) 교육목표
2) 교육활동의 운영
3) 일과 구성
4) 환경 구성
5) 교사의 역할
6) 부모의 역할
7) 평가

4. 혼합연령 프로그램의 사례
1) 혼합연령집단의 언어교육
2) 몬테소리의 혼합연령
3) 혼합연령 프로그램의 사례

본문내용

◈ 혼합연령집단

혼합연령집단은 연령에서 최소한 1년 이상 차이가 나는 유아들로 구성되는 집단, 가장 나이가 많은 유아와 가장 나이가 적은 유아와의 연령차이가 24개월 이상 되는 집단, 두 연령 이상이 있는 집단에서 한 연령의 비율이 최소한 40%이상이 되는 집단에 따라 다양하게 정의되어지고 있다.

1. 혼합연령프로그램의 배경

1) 혼합연령 프로그램의 역사

과거에 영유아들은 가정 내에서 연령차가 나는 형제, 가정 밖에서 연령차가 있는 골목친구와의 상호작용을 일상적으로 경험하였다. 19세기 초에는 대부분의 보육 ․ 교육 기관들에서 한 교사가 다양한 연령의 아동들을 가르쳤다.
현대사회에 일반화된 동일연령 집단구성 모델은 사실 산업혁명 이후 대량생산시대의 산물로 새롭게 출현한 것이다. 이와 더불어 핵가족화, 맞벌이 부모의 증가, 형제 없는 외아동의 증가 등으로 영유아들의 사회적 상호작용 대상 범위가 과거에 비해 점점 더 협소해져 갔다. 이러한 다양한 대인관계 경험 부족이 영유아의 사회,정서적 발달에 미치는 부정적 영향에 관한 연구결과들이 보고되면서, 이에 대한 대안적 교육방법을 모색하고자 하는 움직임이 일어나게 되었다.
미국에서 혼합연령 프로그램에 대한 관심은 1960년대 제한적이나마 다소 관심의 수면 위로 떠올랐지만 1980년대 이르러서야 동일연령 집단구성의 문제점과 혼합연령 집단구성의 효과에 대한 체계적인 연구가 축적되기 시작하여 보다 많은 관심을 받게 되었다.
현재 혼합연령 집단구성은 몬테소리 유치원, 영국의 유아학교, 독일의 상황중심 유치원, 미국의 개방교육 등에서 볼 수 있으며, 세계 각 국의 영유아 보육 교육 ․ 기관에 확산되고 있다.

참고 자료

1. 정혜진. 오후 재편성 혼합연령 종일제 유아들의 돕기에 대한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교 대학원
2. 유준호. 혼합연령 종일반 유아들 관계에서 나타나는 만 4, 5세 유아의 연령별 특성에 관한 문화 기술적 연구. 이화여자대학교 대학원,
3. 김현숙. 혼합연령간 토의학습이 유아의 말하기·듣기 능력에 미치는 영향. 계명대학교 교육대학 원
4. 김현미. 단일연령집단과 혼합연령집단이 유아의 언어능력 및 사회적 능력에 미치는 영향. 대구 대학교 대학원
5. 신화식. 몬테소리 이론의 탐구. 학지사 2006
다운로드 맨위로