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평가점수B

[교육학]창의성과 학교교육

저작시기 2007.06 |등록일 2007.06.13 한글파일한글 (hwp) | 22페이지 | 가격 2,000원

소개글

교육심리학
창의성과 학교교육 책 요약 및 나의 의견입니다

목차

chapter 1. 창의성의 기초
chapter 2. 창의성, 사회, 그리고 학교
chapter 3. 상반된 두 지적 능력
chapter 4. 창의성의 정의와 측정
1~4장 까지의 나의 생각
chapter 5. 창의성의 사회적, 정서적 장애
chapter 6. 창의성 개발을 위한 교사의 역할
chapter 7. 창의성 훈련
chapter 8. 교실 활동
5~8장 까지의 나의 생각

본문내용

chapter 1. 창의성의 기초

1) 창의성에 관한 연구

창의성의 연구는 현대에 와서 불쑥 나타난 것이 아니라 예전부터 있어왔다. Platon은 창의성이란 신으로부터 부여받은 영감이라고 하였고 중국의 연구자들은 창의적 사람을 길러내기 위해서 실험집단과 통제집단으로 나누어 연구를 처음 실시(BC100경)하였고 Freud, Wallas 등에 이루어지고 있었다. 이러한 연구는 크게 전기와 자서전 연구. 검사 점수에 기초한 조사연구, 실험연구로 이루어진다.
첫째, 전기 연구는 가장 많이 활용되는 연구 방법으로서 한 분야에서 저명한 창의적 성취자들에 대한 회고적 연구의 사례이고, 자서전연구는 저명한 창의자들이 어떻게 창의적인 성과를 이루었는지 그 방법을 기술하는 자기보고식 연구이다. 하지만 자기보고의 내용을 왜곡하는 문제점이 있다.
둘째, 조사연구방법은 세 가지 중 가장 간다한 조사연구방법으로서 검사점수에 기초하여 창의성 검사 점수와 다른 점수 또는 학교 성적, 또 다른 평정척도 점수 등과의 상관관계를 조사하는 것이다.
셋째, 실험연구는 직접 피험자들에게 실험을 하여 연구하는 것이다. 접근 방법에는 이야기하기, 생각한 것을 말하기, 자극 대상에 대한 순간적인 노출, 시각적 이미지 조작 등이 있다. 또한 절충주의적인 접근방법으로 ‘야누스적’사고에 관한 연구도 있다.

2) 교실내에서의 창의성에 대한 견해

(1) 창의성이 무엇인가에 대한 혼란

최근에 부모와 교사들이 교실내에서 창의적 사고를 지나치게 강조하는 경향이 있다. 그러나 비판가들은 교사들이 이기적이고, 교양 없고, 조심성이 없거나 또는 게으른 행동을 하는 학생들에 대해서 관대하다는 사실에 주목하였다.
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