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[교육]지역균형선발이 교육평등에 대하여 갖는 의미-갈등이론 입장

저작시기 2007.01 |등록일 2007.06.12 | 최종수정일 2017.09.12 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 2,500원

소개글

갈등이론부터 교육평등, 지역균형선발제에 이르기까지 정리가 잘 되었고, 지역균형선발제가 지닐수 있는 장단점 잘 서술되어 있습니다.
여러권의 교육사회학책을 보고 종합해서 체계적으로 정리한 레포트압니다.
체계적으로 잘 정리되어 있는 A+ 받은 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 갈등이론의 관점에서 본 대학입시의 사회적 의의
1. 갈등이론
1) 갈등이론의 관점
2) 갈등이론의 학교 교육에 대한 이해
3) 갈등이론의 선발 및 배치 기능에 대한 관점
2. 갈등이론을 통해 본 대학입시의 사회적 의의

Ⅱ. 교육에서의 평등의 의미
1. 교육에서의 평등
1) 교육과 평등
2) 교육 평등관의 변천과정
3) 교육과 교육기회의 불평등 문제
4) 교육 기회의 분배
(1) 교육기회 분배의 결정요인
(2) 균등한 교육기회 분배

Ⅲ. 한국의 대학입시와 교육평등
1. 한국의 대학입시의 문제점, 계급의 세속
2. 서울대의 지역균형선발

Ⅳ. 지역균형선발의 장단점 및 지역균형선발이 교육평등에 가지는 의미
1. 지역균형선발의 특징을 통해 이것이 교육평등에 가지는 장점
2. 지역균형선발이 가지는 단점
3. 지역균형선발을 통한 교육평등의 의미

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 갈등이론의 관점에서 본 대학입시의 사회적 의의
1. 갈등이론
1) 갈등이론의 관점
갈등이론은 사회의 본질을 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 본다. 즉 학교는 기존의 위계질서를 공고히 하고, 지배 계급의 이익에 봉사하기 위한 도구이며, 기존의 질서를 재생산함으로써 사회 불평등을 영속화한다. 또한 피지배계층에게 기존의 불평등 구조에 순응하도록 강요하는 이데올로기적 기관이며, 인간을 억압함으로써 타율적이고 수동적인 존재로 전락 시킨다. 갈등이론은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여 불평등의 정당화와 지배문화의 주입기능을 공격하였다. 그러므로 갈등이론은 학교와 사회의 모순과 기본 문제를 드러내는 데는 매우 강력하다. 마르크스에게 있어서 교육이 지니는 긍정적 의미는 그의 역사관과 매우 긴밀하게 결합되어 있다. 즉, 교육은 역사적 인간의 형성과 관련이 있다고 할 수 있다. 즉 인간이 역사를 이끌어나가는 과정에서 교육은 중요한 역할을 한다. 교육은 새로운 사회의 인간형을 만드는 일과 연관되어 있다. 즉, 새로운 교육의 싹은 이미 자본주의적 생산양식 내부에서 형성되고 있는 것이다.

2) 갈등이론의 학교 교육에 대한 이해
① 학교는 기존의 위계질서를 공고히 하여 지배계급의 이익에 종사하는 도구이다.
② 학교는 기존의 질서를 재생산함으로써 사회 불평등을 영속화한다.
학교교육을 자본주의적 위계구조에 대응해서 노동자를 차별적으로 양산하는 계급재생산의
메카니즘이라고 본다.교육이 이데올로기적 상부구조로서 경제적 토대의 대응체라는 유물론 적 해석에 근거하고 있다.학교에서 가르쳐지는 내용은 지배계급의 문화와 이익에 밀접히 관련되어 있다고 본다.
③ 학교는 피지배계층에게 기존의 불평등 위계구조에 순응하도록 강요하는 이데올로기적 기 관이다.

참고 자료

교육사회학 신강 : 풀어쓴 교육ㆍ사회이론 / 제2증보판 / 김동위 / 교육과학사 / 2004
한국의 교육과 사회 / 김영화 / 교육과학사 / 2000
한국의 사회변동과 교육 / 김경근 / 문음사 / 2004
풍요로운 사회 가난한 학교: 이인호 교수의 교육이야기 / 이인호 / 정우사 / 1996
현대사회와 교육 / 석태종 / 동문사 / 1995
(학습사회 실현을 위한)미래교육 비전과 전략 : 교육비전 2030 / 대통령자문 교육혁신위원 회 / 대통령자문 교육혁신위원회 / 2007
교육 사회학의 이해 / 차경수 / 良書院 / 1995
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