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[교육]사교육비 증가에 따른 경제, 사회, 교육적 효과

저작시기 2004.06 |등록일 2007.06.12 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,500원

소개글

생활과 경제 과목의 레포트로서
제목은 사교육비 증가에 따른 경제, 사회, 교육적 효과 입니다.
사교육비 증가에 따른 효과를
경제적, 사회적, 교육적으로 분류하여 자세하게 분석하였습니다.

목차

제목:사교육비 증가에 따른 경제, 사회, 교육적 효과

1.사교육비 증가원인
① 한국사회의 경쟁구조
② 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입학전형제도

2.사교육비 실태(통계)

3.사교육비 증가에 따른 경제, 사회, 교육적 영향
1)교육적
①사교육에 대한 지나친 의존과 이로 인한 교실붕괴 현상: “학교교육의 교육력 약화”
②학생들의 정서적․신체적 발달 저해
2)경제적
①사회적 비용의 낭비와 국가경제의 왜곡
②교육기회의 불평등 초래
3)사회적
① 과외의 효과에 대한 맹신
②과외비 부담능력에 따른 사회적 격차 및 위화감
③조기유학, 교육이민 등으로 인한 가정해체

4.사교육비 경감 대책
① 학교교육의 정상화
②지방대학의 집중 육성 및 대입 전형 방식의 정착
③학원운영제도의 합리화
④정보통신기술의 최대한 활용
⑤교육 소비자 운용의 활성화
⑥방과후 활동의 확대 제공

본문내용

1.사교육비 증가원인

① 한국사회의 경쟁구조
◦ 학벌주의(學閥主義)와 학력주의(學歷主義)
- “일류대학” 진학을 위한 교육경쟁의 맥락에는 學閥主義(사회적 관계에서 특정학교 출신중심의 배타적 이해관계가 형성되고, 이 이해관계를 유지하고 진입하기 위한 행동원리로 규정함)와 學歷을 선발기준으로 하는 학력주의가 작용하고 있음.

② 왜곡된 교육경쟁구조와 대학입학전형제도
◦ 왜곡된 교육경쟁구조 : 점수 위주의 평가와 석차
-현재 학교의 학업성취도평가는 선다형 시험과 석차를 중심으로 한 왜곡된 경쟁구조를 가짐.
-학교(중학교 이상)에서 일부 수행평가가 시행되고 있으나, 성적의 70~80%는 선다형 시험에 의해 결정됨. 선다형 평가는 암기와 문제풀이 위주의 교육을 조장하고, 학원은 암기, 문제 풀이 위주의 교육으로 학생을 유인하고 있음. 선다형 시험은 왜곡된 경쟁구조와 이로 인한 사교육을 조장하는 하나의 요인이라고 볼 수 있음.
-석차를 중심으로 한 평가는 경쟁에서 상위에 있기 위해서 계속적인 추가노력을 요구하는 왜곡된 경쟁 구조임. 이는 무한경쟁을 가져오고 사교육에 대한 의존을 높이는 결과를 가져옴. 이러한 석차 중심의 경쟁은 학업성취의 기준이 제시되지 않았기 때문임.

(중략)
◦ 학교교육의 내용 학생들의 필요를 충족하지 못할 경우 사교육 발생
∙ 초등학생의 예․체능 사교육: 컴퓨터, 피아노, 태권도, 골프, 영어 등을 배우고 싶은데 학교의 교육과정에 컴퓨터, 피아노, 골프, 영어 등이 없는 경우 사교육에 의존하게 됨.

◦ 학생의 학업성취수준과 학교 수업수준의 불일치에 의한 사교육
∙ 학생이 학교의 수업을 이해하지 못하는 경우, 학교수업을 따라가기 위한 보충수업을 필요로 하게 됨. 이때 학교에서 이 교육적 요구를 충족시키지 못할 경우 사교육을 통해서 학력을 보충하게 됨.
∙ 학생이 학교의 수업수준을 넘어서는 경우에도 사교육에 의존하게 됨. 선행학습이나 개인차에 의해서 학교수업 수준이 자신의 학력수준보다 낮을 경우 자신의 학습수준에 맞는 교육을 찾게 됨.

참고 자료

사교육비 지출에 따른 경제적 효과 _ 박승록, 김정호 저, 삼성경제연구소 제공
세계일보 2004년 11월 12일자
전북중앙논단 불황없는 사교육 _ 김명곤 한국교육개발원 제공
동아일보 2003년 11월 14일자
사교육비 실태 조사 및 경감 대책 연구 _ 최상근
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