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[교육학]통합교육 정리 레포트

저작시기 2007.01 |등록일 2007.06.12 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 2,000원

소개글

통합교육에 대한 전반적인 이해 에 대한 내용입니다.

목차

1. 통합교육의 필요성과 효과를 논하시오.
2. 통합학교에서 만날 수 있는 특수아동의 특성과 교육방법을 제시하시오.
3. 특수교육 대상자의 선별, 진단, 배치 과정을 간단히 제시하고 한국 특수 교육상황에서의 적용가능성을 논하시오.
4. 개별화 교육 프로그램의 개발과정을 설명하고 IEP의 효과적 개발을 위한 일반학교의 교육환경을 논하시오.
5. 직접교수법을 구체적 예를 들어 설명하시오.
6. 교수 적합화가 일반 학급에 미치는 효과를 설명하시오.
7. 읽기와 수학의 학습장애가 있는 아동을 구체적으로 예시하고 각각에 대한 교육방법을 제시하시오.
8. 행동문제를 가지고 있는 아동의 문제를 구체적으로 예시하고 지원방안을 논하시오.
9. 일반교사와 특수교사의 공동협력 방안을 논하시오.

본문내용

(1) 통합교육의 필요성
21세기 장애인 교육의 최선책은 통합교육이라 할 수 있다. 통합교육은 장애아동들이 자신이 처한 조건 때문에 사회로부터 분리되거나 차별받아서는 안 된다는 전제아래 자기 친구나 형제자매들이 다니는 일반학교에서 최상의 서비스를 받으며 생활하는 것을 의미한다. 물론 장애가 심해 일반학급에 입급할 수 없는 중도·중복장애아동들은 특수학급이나 특수학교에서 생활하면서 최상의 서비스를 받아야 하지만 이들도 가급적 일반학교에서 교육을 받을 수 있는 체제를 갖추어야 한다는 것이 앞으로의 장애인 관련 교육정책의 기본적인 방향이라 할 수 있다.
지금까지 우리나라에서는 선진국의 통합교육에 대한 연구가 활발히 전개되어 높은 수준의 이론적인 연구가 이루어졌으나, 현실적으로는 특수학급은 특수학급이란 주어진 공간내에서 특수학교는 특수학교 울타리 안에서만 교육이 이루어져 왔으며 일반교육과의 유기적인 협조체제가 거의 이루어지지 않아 일반학교에서 통합교육은 거의 변화가 일어나지 않았다는 것을 부인할 수 없다. 이를 타개하고 완전통합교육을 이루기 위해서는 일반학교 교사들이 특수교사들을 동료로 인정하고, 그들의 학급에 재학하고 있는 장애아동을 교육하는 임무를 충실히 수행하는 것이 특수교사라는 인식아래 부담없이 교실문을 열어 주어 특수교사들이 일반학급에 자유롭게 드나들 수 있는 단계에 이르는 상호 협력체제가 구축되면 통합교육이 보다 수월하게 이루어 질 것이다.
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