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[교육행정 및 교육경영]교사의 지도성

저작시기 2007.05 |등록일 2007.06.12 워드파일MS 워드 (doc) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

교사의 지도성과 리더쉽에 대해 간.단.히. 정리한 리포트 입니다.
지도성에 대한 나의 생각이 한장 정도의 분량으로 첨부하였습니다.

목차

리더쉽(leadership)의 의미
지도성의 의미
교사의 지도성
지도성 이론
교사의 지도성에 대한 나의 생각

본문내용

리더쉽(leadership)의 의미

백과사전에는 리더쉽(leadership)을 일컬어 `집단의 목표나 내부 구조의 유지를 위하여 성원(成員)이 자발적으로 집단활동에 참여하여 이를 달성하도록 유도하는 능력`이라고 나와 있다.
즉, 리더쉽의 필요성을 집단의 목표 달성을 위한 것, 혹은 내부 구조의 유지를 위한 것...이라고 기술하고 있는 데 이와 같은 접근으로는 어떤 리더쉽이 바람직한 리더쉽인가에 대한 합의를 이끌어내기가 쉽지 않다. 목표만 잘 달성하는 지도자는 폭군이어도 때로 지도력이 뛰어나다라는 평가를 받기 일쑤이며 아무리 민주적인 절차를 중시하는 지도자라 할지라도 목표를 잘 수행하지 못하면 지도력이 없다라는 평가를 받을 수도 있다. 이와 같은 리더쉽은 어떤 맥락에서 쓰여지느냐에 따라 아주 복잡다기한 의미를 내포할 수 있다.

지도성의 의미

Paul Hersey 와 Kenneth H. Blanchard는 주어진 상황 속에서 목표를 달성하기 위하여 개인 또는 집단활동에 영향을 미치는 과정이라고 정의했다. Daniel Katz 와 Robert L. Kahn은 지도성 개념에 대한 중요한 구성요소로 직위의 속성, 개인의 특성, 실제 행위의 범주를 들었다. 그러나 직위의 속성이나 개인의 특성을 가지고 지도성을 설명하기에는 여러 가지 문제가 뒤따른다는 사실을 최근 많은 연구들이 지적하고 있다.
지도성의 개념은 주어진 상황속에서 조직의 목적을 효율적으로 달성하기 위해 조직의 구성원들로 하여금 협동적 노력을 다 하도록 유도하고 촉진하는 기술 또는 영향력으로 함축시킬 수 있다.
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