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교수론

저작시기 2007.05 |등록일 2007.06.10 한글파일한글 (hwp) | 22페이지 | 가격 3,000원

소개글

교육학에서 교수론과 체육과교육의 교수론에 대해
정리 발표한 내용입니다
많이 참고하시기 바랍니다

목차

제 1장 교수 - 학습의 이해
1. 수업, 교수, 학습의 개념
2. 교수이론
1) 교수이론
2) 교수의 원리

본문내용

1. 수업, 교수, 학습의 개념
* 게이지(Gage, 1964)
․ 교수 - 교사의 자격으로 교사가 행하는 모든 것
(학습지도․ 생활지도․ 학급경영 등 모든 활동이 포함된다고 봄)
따라서 교수행위는 단일한 행동이 아닌 매우 포괄적으로 사용되는 개념이다.
․ 수업 - 교수처럼 반드시 교사를 전제로 하지 않는다.
(교사가 아닌 컴퓨터․ 프로그램자료 등으로도 학습자의 학습목표를 달성할 수
있는 수업이 가능)
* 김순택(1978)
․ 교수 - 학습자에게 전달하려는 ‘내용의 성질’이나 자극하려는 ‘학습자의 제 특성’의 종류 면에서 수업보다 포괄적이다. (학습자의 모든 능력을 자극하는 포괄적 내용의 전
달을 의미)
학습자가 보인 변화 중에서 의도적인 것과 비의도적인 것을 모두 포함
교사와 학생 간의 인격적 상호작용을 전제로 한다.
․ 수업 - 학습자의 지적, 탐구적 특성을 주로 자극하는 내용을 전달하는데 적용
의도적인 목표달성을 꾀한다
반드시 인격적 상호작용을 전제로 하지 않는다.
⇒ 다시 말하면 수업은 학습자가 구체적인 수업목표를 달성할 수 있도록 학습자의 내․ 외적
환경을 계획적이고 체계적으로 조정해 나가는 과정이라고 할 수 있으며, 교수는 수업을
포함한 학급경영․ 생활지도․ 학습지도 등 모든 것을 포함하는 활동으로서 인격적 상호작용
을 포함하는 활동으로서 인격적 상호작용을 전제로 하여 이루어지는 교육활동이라고 할
수 있다.

참고 자료

체육과 교육학 - 형설출판사 신영길외편
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