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평생학습축제

저작시기 2007.01 |등록일 2007.06.09 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

소개글

평생학습축제 다녀와서..

목차

< “어서오이소”의 전국평생학습축제 >
< 평생교육의 등장 배경 >
< 평생학습축제 참여하기 >
< 평생학습축제 참여 후 소감 >
< 평생학습축제 둘러보기 >
< 나의 평생학습기 >
< 평생학습의 과제 >

본문내용

< 평생교육의 등장 배경 >

평생학습축제 관람에 앞서 평생교육을 등장시킨 시대적 배경에 대해 알아보자.
교육학자들은 인간은 학습을 통해 인격적 존재로 발전, 유구한 사회구성원으로 성장하며 학습을 통해 개인의 능력과 가치관이 결정되고 나아가 한 사회의 조직적인 역량과 성향도 결정된다고 한다. 그러나 이런 관점에서 보면 기존의 학교교육은 아동과 청소년이라는 한정된 대상에서 공인된 지식에 대한 한정된 교육내용을 획일적으로 실시해 왔다. 이러한 교육은 많은 부작용과 소외계층을 양산하여 국가 전체의 경쟁력을 약화시키고 또한 양극화의 단초가 될 수 있는 가능성을 가지고 있으므로 이에 따른 보완책이 절실하게 필요하게 되었다. 그런 이유로 20세기 후반에 이르러 학교중심교육에서 탈피하여 평생교육이라는 새로운 변화가 일어났는데 평생교육이라는 것은 말 그대로 일생동안 교육이 실시되는 것을 의미하며 정규 학교교육은 물론 유아교육에서부터 노인교육에 이르기까지 전 영역을 이룬다.
평생교육을 등장시킨 시대적 배경에 대해 구체적으로 살펴보자.
첫째, 사회구성의 변화이다. 현대사회는 급속한 고령화 사회로 접어듦에 따라 국가적 차원에서는 경제적 부담이 늘게 되었고 개인의 차원에서도 일할 수 없다는 자괴감 때문에 정체성에서도 심각한 위기라 할 수 있다. 따라서 노년기를 효율적이고 유익하게 보낼 수 있도록 노인이 계속 일할 수 있는 재교육시스템이 요구된다. 다음으로 시민세력의 확장을 들 수 있는데 이는 자신이 삶의 주체가 되고자 하는 비판적 의식이 높아짐을 의미, 세계에 대한 이해과정이 동반되어야 하므로 평생 교육의 확장이 요구된다. 또한 교육의 중심이 교수자에서 학습자로 이동하는 학습권의식의 고양은 수동적 개체로서가 아니라 능동적인 주체로 인정함을 뜻하며 평생학습체제로의 이행이 필요함을 보여주는 것이라 하겠다.
둘째, 정보화 사회의 출현이다. 이전의 상업사회에서는 토지, 노동, 자본 등이 부의 원천이 되었지만 현대사회는 정보화 사회로 컴퓨터와 통신, 네트워크기술 등이 융합, 새롭게 창출되는 정보와 지식이 사회적 가치창출의 원처이라 할 수 있다
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