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평가점수A

김양현 - 교육심리학 제10주

저작시기 2007.05 |등록일 2007.06.09 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

서울교대 아동발달과 학습 과목 교육심리학 제 10주차 과제입니다. `상` 받은 과제입니다.

목차

4. 목표와 동기
1)목표의 기능을 동기와 관련시켜 말하고 예를 드시오.
2)목표의 설정이 수행을 개선시키는 이유 4가지
3) 목표의 유형
4)피이드백과 목표수용
5) 목표: 교사를 위한 교훈

본문내용

4. 목표와 동기
1)목표의 기능을 동기와 관련시켜 말하고 예를 드시오.
-학생들이 책을 읽으려고 할 때, 보고서에서 A를 받고자 할 때, 혹은 성적 평점 4.0을 받 고자 할 때, 그들은 목표 지향적 행동(goal-directed behavior)을 함. 목표를 추구할 때에 학생들은 일반적으로 현재의 상황(나는 아직 책을 열어 보지도 않았어), 이상적 상 황(책을 읽었으며 다 이해하고 있어), 그리고 현재와 이상적 상황간의 괴리를 인식.
⇒ 목표는 현재의 위치와 원하는 위치간의 괴리를 줄이기 위한 활동을 하도록 동기화시킴.
2)목표의 설정이 수행을 개선시키는 이유 4가지
①목표는 과제에다 우리의 주의를 불러 모음
②목표는 노력을 동원시킴 (ex:목표가 어려울수록 더욱 많은 노력이 요구)
③목표는 지속성을 증가시킴 (ex:분명한 목표 있으면 포기하거나 방해받는 일이 적다.)
④목표는 사용해오던 전략이 부족하다고 인식될 때에 새로운 전략을 적용하도록 함

3) 목표의 유형
(1)목표의 유형은 동기 수준에 영향을 준다. 구체적이고 적당히 어렵고 가까운 장래에 도달할 수 있는 목표는 어떤 점에서 좋은가? 왜 그런가?
⇒구체적이고 적당히 어렵고 가까운 장래에 도달할 수 있는 목표는 동기와 지속성을 고양 시키는 경향이 있음. 특히 구체적 목표는 수행을 평가하는 분명한 기준을 제공.
만약 수행이 목표에 못 미친다면, 계속 노력을 해야 할 것.
목표가 적당히 어려운 것은 도전거리를 제공해줌. 그러나 비합리적이 되어서는 안 됨.
비교적 빨리 달성될 수 있는 목표는 보다 즉각적인 관심 때문에 옆으로 미뤄지지 않음.
(2)학생들의 목표는 학습목표, 수행목표, 과제 회피목표, 사회적 목표로 나눌 수 있다. 이에 대하여 알아보자.

참고 자료

<교육심리학> 박학사.
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