검색어 입력폼

[교육]체육과 교육과정의 이론적 모형

저작시기 2006.06 |등록일 2007.06.09 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

체육과 교육과정의 주요 이론적 모형을 정리한 것입니다.

목차

Ⅰ. 개 관
1. 체육 지도 방법의 변화
2. 체육 교과에서 다양한 모형이 필요한 이유
3. 모형중심 체육 수업의 장점

Ⅱ. 7가지 체육 수업 모형
1. 직접교수 모형
2. 개별화 지도 모형
3. 탐구수업 모형
4. 스포츠교육 모형
5. 전술게임 모형
6. 동료교수 모형
7. 협동학습 모형

본문내용

Ⅰ. 개 관
1. 체육 지도 방법의 변화
1) 과거 1960년대까지의 체육 지도 방법
체육 교과목에 있어서 교사의 지도 방법은 과거 수년 동안 많은 변화를 겪어왔다. 그 것은 좀 더 나은 체육 지도를 위한 발자취였을 것이다. 1960년대까지의 체육 지도 방법은 직접적이고 형식적인 방법을 주로 행해왔었다. 교사가 일방적으로 체조를 비 롯한 여러 체육 종목들을 시범보이고 학생들은 교사가 정해놓은 일련의 지침을 준수 하고 지시대로 따라 하기만 하면 되는 것이다. 그 것은 주입식 교육으로 생각해볼 수 있는데, 이 방법은 보통 ‘훈련’이라 불리는 것을 행할 때에 효과적일 수 있다. 반복 훈련으로 체육 종목에서 높은 수준에 도달하게 하는 것이 목표였기 때문이다. 그러나 이러한 직접적․형식적 방법은 학생의 동기를 유발시키기 못하고 흥미를 고취하기 힘들 기 때문에 학생들의 지지를 받지 못했다. 그로 인해 교육 방법에 대한 새로운 모색이 필요하게 되었던 것이다.
2) 새로운 지도방법의 고안
1960년대 이후, 직접적이고 형식적인 지도방법의 모순을 실감하게 된 이래로 교육 학 분야에서는 체육 교과에 대한 많은 새로운 지도방법들이 고안되기 시작했다. 그 것은 학생이 교육 과정에 참여하는 방식이었다. 학생들이 교사와 보다 많은 상호작용 을 함으로써 학생에게 많은 의사결정권이 주어지는 학생 중심의 덜 형식적이고 덜 직 접적인 수업 형태를 형성할 수 있게 하는 것이다.
3) 체육 지도유형의 발전에 따른 수업모형 개념의 정립
지난 30여년 간 체육의 교육 방법에 대한 수많은 고찰들은 교수법의 광범위한 발전 과 정립을 이루게 했다. 그래서 나타난 것이 수업모형이라는 개념인데, 모형은 그 사 용 범위나 기간의 면에서 어떤 방법, 전략, 유형과는 차이가 있다. 모형은 포괄적인 범위를 포함하며 한 단원 안에서 다양한 방법, 전략, 유형을 포함할 수 있다. 결국 수 업모형은 체육 수업 과정에서의 일관성과 포괄성으로 그동안의 지도방법이나 전략, 유형의 한계를 극복할 수 있게 하였다.

2. 체육 교과에서 다양한 모형이 필요한 이유
체육 교과는 다른 교과에 비해 더 많은 학습영역에서의 목표 달성과 가르쳐야 되는 많은 내용에 대한 숙지와 많은 교육 환경에서 일할 것을 요구한다. 물론 다른 주지 교 과들 또한 다양한 모형을 개발하고 있지만, 이러한 체육 교과의 특성상 체육교사들은 체육관에서의 역동성을 고려하여 다른 교사들보다 더 많은 수업 모형을 필요로 한다.

참고 자료

대한 체육회(1990), 학교 체육수업 모형 개발 연구, 대한 체육회.
오정환, 체육, 박문각.
체육 수업 모형, 대한미디어.
스포츠 교육, 대한미디어.
배재민, 초등교육과정, 도서출판 예응.
다운로드 맨위로