검색어 입력폼

[교육과정]수행평가

저작시기 2007.06 |등록일 2007.06.08 한글파일한글 (hwp) | 16페이지 | 가격 1,000원

소개글

발표자료로 썼던 거예요.

수행평가에 대해서 개념과 예전 평가방식과의 비교를 통한 특징, 문제점과 개선방안에 대해서 조사한 것입니다.

도움이 되셨으면 좋겠네요 *^^*

목차

Ⅰ.수행평가의개요
1)수행평가의 정의
2)유사 용어

Ⅱ .수행평가의 특징

Ⅲ.수행평가의 등장과 필요성
1) 시대적 요구
2) 평가관의 변화
3) 교수-학습의 개선
4) 전인적 이해
5) 도입의 필요성
Ⅳ.수행평가의 문제와 개선방안
1. 수행평가와 기존의 평가 방식 비교
2. 수행평가의 단점
3. 수행평가와 관련하여 제기되는 문제점
1)학생 및 학부모가 제기하는 문제
2)교사가 제기하는 문제
3)기타 문제
4.개선방안
1)수행평가의 바람직한 현장 정착을 위한 개선방안

Ⅴ.참고문헌

본문내용

Ⅲ.수행평가의 등장 배경과 필요성




1) 학생이 인지적으로 아는 것도 중요하지만, 아는 것을 실제로 적용할 수 있는지의 여부를 파악하는 것도 중요하기 때문이다. 교육적인 측면에서는 잘 볼 불 아는 학생을 육성하는 것도 중요하고 잘 할 줄 아는 학생을 육성하는 것도 중요하지만, 둘 다 잘 할 수 있도록 하는 것이 보다 바람직하다.

2) 획일적인 표준화 검사를 적용하기 어려운 다양한 개인적 특성이나 상황에서 타당한 평가를 하기 위함이다. (ex 포트폴리오 평가)

3) 수행평가는 여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가할 수 있다. 교수, 학습 활동의 결과뿐만 아니라 그 과정에 대한 자세한 정보의 수집과 아울러 학생 개개인의 특성과 수준을 지속적이면서도 종합적으로 평가하는 것이 필요하다.

4) 학습자 개인에게 의미 있는 학습 활동이 이루어지도록 한다. 예를 들어 학습자가 이해하지도 못하는 단순한 지식을 기계적으로 암기하여 시험을 치르고, 시험 직후에 모두 잊어버리는 현상이 교육 현장에서는 많이 일어나고 있다. 따라서 암기식의 학습 활동은 학습자 개인의 삶에 있어서 무의미하고 쓸모없는 것이 되어 버린다.

5) 교수, 학습목표와 평가내용을 보다 직접적으로 관련시킬 수 있다. 만약 고등 사고 능력의 신장이 교수, 학습목표라면 학생이 기억하는 단순한 사실이나 지식을 측정하는 선택형 검사를 사용해서 간접적으로 평가하기 보다는 수행평가를 통해 직접적으로 평가하는 것이 바람직하다. 따라서 교수, 학습 목표를 효율적으로 달성하기 위해서는 평가내용이 목표와 직접적으로 관련이 있어야 한다.

참고 자료

신동로 교육과정, 교육평가 탐구 제3판 교육과학사
강현석 주동범 공저 현대교육과정과 교육평가 학지사
김석우 김대현 공저 교육과정 및 교육 평가 학지사
백순근 수행평가의 원리 교육과학사
최연희 영어과 수행평가의 원리 한국문화사
성문출판사 편집부 수행평가의 이론과 실제 대한교과서
남경호 수행평가 문음사
홍정숙 수행평가 100%이렇게 한다 교육과학사
편집부 수행평가와 교과교육 한국교원대학교출판부
다운로드 맨위로