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삐아제의 인지발달이론

저작시기 2005.05 |등록일 2007.06.08 한글파일한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 2,000원

소개글

삐아제의 인지이론에 대한 조사한것입니다.

목차

1. 지적조직화와 갈등
1) 도식
2) 동화
3) 조절
4) 평형

2. 인지발달과 다른 요인들
1) 활동과 지식
2) 정신발달의 연속성 내에서의 단계들
3) 정신발달의 요인들
4) 정의적 발달

3. 감각 운동기
1) 개요
2) 감각운동기 발달 단계
3) 정의

4. 전조작기
1) 개요
2) 전조작기 사고의 특징

5. 구체적 조작기
1) 개요
2) 구체적 조작기의 발달내용(인지발달)
3) 구체적 조작기의 발달내용(정의 Affection 발달)

6. 형식적 조작기
1) 개요
2) 형식적 조작과 구체적 조작의 차이점
3) 형식적 조작기에 발달하는 구조들
4) 형식적 조작기의 정의 발달

본문내용

1. 지적조직화와 갈등
1) 도식 :
① 신체가 구조를 갖는 것과 똑같은 방식으로 정신도 구조를 갖는다.
② 도식들(schemata)은 개인이 환경에 대해 지적으로 적응하고 조직하는 인지적 혹은 정신적 구조
※ 도식들은 실체는 아니지만 신경체계 내에 있는 일련의 과정들로 간주한다. 이처럼 도식들은 물리적 상대물을 갖지 않으며, 관찰할 수 없다. 그것들은 존재하는 것으로 추론되는 가설적 구성들이다.
③ 개념 혹은 유목으로 생각할 수 있다.
도식 = [목록파일 Index File]은 자극을 분류 조사(처리:process)하고 확인하는데 이용된다.
∴ 유기체는 이러한 방식으로 자극, 사건들 간을 구분하고 일반화 할 수 있다.
④ 도식은 점진적이고 보다 일반화되고 분화되고 보다 ‘성숙’한다 - 계속해서 변화되고 세련되어 진다.
⑤ 도식은 행동 이상의 것이다 - 그것은 행동을 야기하는 내적 구조이다.
⑥ 도식은 동화와 조절을 통해 변화가 일어난다.
2) 동화 :
① 새로운 지각적, 운동적, 그리고 개념적 사건들을 기존의 도식이나 행동 패턴에 통합시키는 인지적 과정
② 동화는 끊임없이 계속된다.
③ 동화는 성장하지만 그 것의 내용[도식]은 변하지 않는다
3) 조절 :
① 새로운 자극을 새로운 도식으로 받아들이거나 기존의 도식을 수정하는 식으로 처리하는 것
② 아동은 스스로 능동적으로 동화하고 조절한다.
4) 평형 :
① 동화와 조절사이의 균형
② 환경과의 효과적인 상호작용을 하는데 필요한 자기조절 기제
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