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개념도를 활용한 지구과학 교수학습 지도안

저작시기 2007.05 |등록일 2007.06.07 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

개념도를 활용한 지구과학 교수학습 지도안
초등학교 과학 5학년 1학기 8. 물의 여행 - 6차시. 물이가는곳

목차

1. 단원명
2. 학습목표
3. 학습개요
4. 교수학습전략
(1) 본시 지도 구성 계획
(2) 본시 적용 수업 모형
(3) 교수학습방법
(4) 자료활용계획
(5) 개념도 활용 시 유의 사항
5. 평가계획
6. 교수학습활동
7. 평가

본문내용

4. 수업자의 교수-학습 전략
(1) 본시 지도 구성 계획
본시는 전시에서 배운 물의 다양한 모습을 관찰한 것을 토대로 하여 물이 순환하는 과정을 개념도를 통해 알 수 있도록 학습계획을 세운다. 그리고 이 시간에 배운 수증기가 지표면의 물로 돌아오는 과정을 실생활에서도 느끼고 흥미를 가질 수 있도록한다.
(2) 본시 적용 수업 모형 ▷ 개념도를 활용한 수업
- 교육과정 개발적 측면
개념도는 인지구조를 구성하는 개념의 수평적 관계 뿐만 아니라 수직적 또는 위계적 관계도 나타낼 수 있다. 학생들이 직접 작성한 개념도는 학생들이 가지고 있는 지식의 심리적 구조와 학습 과정에 맞추어 교육과정 내용의 논리적 구조와 서열을 조직하는 준거로도 이용될 수 있다.교육과정은 개념도의 상위 단계에 위치한 포괄적인 통합개념을 바탕으로 개발되는데, 하위 단계의 개념은 구체적인 학습과제를 선정하는 준거로 이용된다.
- 수업 자료 개발적 측면
개념도를 이용하면 학습 개념과 명제를 제시하거나 학습자가 이미 파지하고 있는 개념과 새로운 지식 체계 사이의 관계를 비교적 분명하고 효과적으로 알아볼 수 있다. 교사들은 개념도에 포함된 개념들의 포괄성이나 일반성의 수준에 따라 학습 지도 자료를 개발할 수 있다. 개념도는 학습자의 선지식을 조사하거나, 교재의 의미를 파악하고, 실험실이나 야외 학습으로부터의 의미를 추출하고자 할 때 사용할 수 있다.
- 개념 변화 과정 탐색 및 개념 학습 평가
개념도는 학습된 결과를 도식적으로 보여주기 때문에 유의미학습의 결과를 평가하는 척도로 이용할 수 있다. 특히, 인지구조 또는 개념의 변화를 학습으로 정의한다면 개념도는 인지구조상의 개념이 변화된 정도를 측정하는 가장 효과적인 평가도구가 될 수 있다.
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