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읽기의 과정

저작시기 2006.10 |등록일 2007.06.06 한글파일한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 6,000원

소개글

읽기의 과정(상향식, 하향식 모형)에 관한 레포트입니다.

목차

2. 읽기(독해)의 과정
㈎ 상향식 모형
㈏ 하향식 모형
㈐ 상호보완모형

본문내용

2. 읽기(독해)의 과정

- 글을 이해하기 위한 모든 활동은 여러 가지 요인에 의해 영향을 받는다. 독자 개인의 특성인 독자요인, 읽기자료와 그 특질인 글 요인, 목적, 과제, 여건 등 여타요인을 포함하는 환경요인이 대표적이다.
- 사람들이 생각하고, 학습하고, 기억하는 방식을 이해하고자 하는 정보처리과정에서 유추하여 읽기를 설명하게 되면서부터 읽기과정에 대한 관심이 시작되었다. 미시건연구소에서는 1970년대 말에 읽기과정의 본질에 대한 교사들의 생각을 연구해 상향식/하향식 읽기의 범주로 나눌 수 있다는 것을 알았다.

㈎ 상향식 모형
- 상향식 모형의 관점에서의 읽기는 의미구성과정이 아니라 문자의 해독과정이므로, 글 내용을 단순 수용하는 것이라고 보게 된다. 따라서 경험주의적이며 귀납적인 성격을 갖는 것으로 앞서 살펴본 행동주의 이론에 기반을 두고 있다.
- 상향식 모형으로 읽기를 파악할 경우, 읽기는 하위 기능들로 세분할 수 있고, 이들 하위기능들이 여러 가지 방식으로 통합되어 읽기능력을 형성하게 되는 위계적 양상을 보이게 된다. 따라서 읽기교육에 적용할 경우에는 문자해독을 글 이해의 기초로 파악하고, 점차 큰 단위로 의미를 구성해가도록 한다.
- 그러나 이 모형은 읽기를 매우 수동적인 것으로 제한하게 되어, 독자를 중심으로 한 유연하고 역동적인 의미구성 과정을 설명하지 못하기 때문에 글의 의미를 구성하는 인간 중심적 관점에 의해 비판을 받는다.
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