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경험중심 교육과정

저작시기 2007.05 | 등록일 2007.06.06 | 최종수정일 2019.11.04 한글파일 한컴오피스 (hwp) | 3페이지 | 가격 5,000원

소개글

교육과정에서 경험중심 교육과정에 대해 정리한 레포트입니다.

목차

1. 역사적 근원
2. 경험 중심 교육과정의 배경3. 기본 관점
4. 경험주의 교육과정의 일반적 특징
5. 경험중심 교육과정의 분류
6. 경험중심 교육과정의 평가
7. 장점
8. 단점
9. 경험중심 교육과정의 재발견
10. 결론

본문내용

경험중심 교육과정

1. 역사적 근원
․ 17세기와 18세기 유럽의 계몽주의로 거슬러 올라감.
․ 홉스(Hobbes)와 데카르트(Descaetes) - 정신과 감각인상 양자의 중요성을 강조. 현대교육에서 이성과 경험 모두를 강조하게 하였다.
․ 루소(Rousseau) - 어린이들의 자연스런 발달과 경험을 보호하는 교육을 옹호.
→ 이러한 관점은 19세기 페스탈로찌(Pestalozzi)와 프리벨(Froebel)과 같은 유럽의 교육선구자들에 의하여 발전. 아동의 경험, 흥미, 욕구를 한층 더 강조하는 아동중심 교육이 유럽을 점차 지배하게 되었으며, 유럽의 영향을 받은 미국의 교육자들도 점점 많은 관심을 가지게 되었다.

2. 경험 중심 교육과정의 배경
․ 교과중심 교육과정의 비판 - 경험중심 교육과정은 다음과 같은 이유를 들며 교과중심 교육과정을 강하게 비판.
① 학생의 흥미나 요구에 관계없이 맹목적으로 지식을 주입
② 전통적인 교육과정의 학교 지식이 일상생활과도 유리
③ 지나치게 과목이 많으며, 학교 지식을 지나치게 정적이고 절대적인 것으로 파악
→ 이러한 접근 방법은 급변하는 복잡한 생활에 학교 교육 뿐만 아니라 그것을 배운 학생들도 부적절한 존재로 만들어 버렸다고 주장.
․ 경험중심 교육과정의 대두 : Dewey를 중심으로 한 진보주의 교육사조가 나타남.
→ 학생의 흥미, 필요, 경험, 활동 등을 강조하는 경험중심 교육과정이 대두. 19세기 말엽부터 20세기 초에 걸쳐 Dewey에 의하여 꽃을 피우게 되었음.

참고 자료

없음
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