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[사회과학]장애유아를 위한 환경 구성

저작시기 2007.01 |등록일 2007.06.06 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,000원

소개글

장애유아를 위한 환경 구성에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 환경 구성의 중요성
※ 환경 구성 시 고려해야 할 점 Ⅳ. 활동 시간표 계획
Ⅱ. 학습 환경의 설계 1. 활동 시간표 계획의 일반적인 지침
1. 안정한 환경 2. 활동 시간표 계획
2. 접근 가능성 3. 활동 간 이동
3. 충분한 공간 Ⅴ. 장애 유아를 위한 교재 선정
4. 반응적인 환경 1. 교재 선정의 일반적인 지침
5. 참여를 촉진하는 환경 2. 교재 사용을 위한 지침
Ⅲ. 활동 영역의 구성
1. 활동 영역 구성의 일반적인 지침 Ⅵ. 환경 평가
2. 장애 유아를 위한 활동 영역 구성

본문내용

Ⅰ. 환경 구성의 중요성
◇ 환경설계 : 효과적인 교수 프로그램이 전달될 수 있도록 환경을 구성하는 것.
╘> 유아특수교육에 있어서 가장 중요한 과제중의 하나
스키너(Skinner)(1953) 인간과 환경간의 상호작용의 결과가 주어진 행동을 반복할 가능성에 영향을 미친다고 설명하면서 행동의 형성 에 있어서의 환경의 역할을 강조 피아제(Piaget)(1952) 환경과의 상호작용이 기존의 지식구조를 견고하게 하거 나 부인하게 하거나 도전하게 한다고 설명함으로써 지식 발 달에 있어서의 환경의 역할 강조 ☞ 환경 그 자체만으로는 결정적인 요소가 될 수 없다는 것을 인식하였고, 인간과 환경간의 상호작용을 강조
◇ 레지오 에밀리아 유치원
: 프로그램의 세 가지 핵심 요소 중 하나로 “아름다운 환경”을 포함
환경은 “제 3의 교사”라는 개념으로 중요성을 강조
◇ 최근 연구
- 장애 유아의 새로운 기술 학습과 일반화, 또는 문제행동의 예방이나 감소를 위해서 가장 우선적으로 환경 을 조절하는 방법이 사용되어야 함이 강조(이소현,1995)
- 환경상의 조건들을 조작함으로써 유아들의 학습을 촉진하고 교수 계획을 용이하게 하며 바람직하지 못한 행동을 최소화할 수 있음이 밝혀지고 있음
◇ 장애유아를 위한 환경구성 시 교사의 역할
① 환경이 유아의 행동에 어떻게 영향을 미치는지 이해해야 하며, 발달과 학습을 촉진하기 위해서 학습 환경 을 어떻게 구성하고 조작해야 하는지를 잘 알아야 한다
② 그러기 위해서는 그 배경이 되는 지식을 먼저 습득해야 하며, 이론적 배경을 근거로 유아들이 지니고 있 는 장애 특성에 따라서 또는 이들에게 교수하고자 하는 학습영역이나 교수목표에 따라서 적절한 학습 환 경을 구성할 수 있어야 한다
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