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[간호학]행동주의&인지주의

저작시기 2007.05 |등록일 2007.06.05 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육학

목차

<행동주의>
1. 파블로의 고전적 조건 반사설
2.SKINNER의 조작적 조건화
3.Thorndike의 자극-반응 연합설

<인지주의>
1.PIAGET
2.Bruner

본문내용

<행동주의>
1. 파블로의 고전적 조건 반사설
①고전적 조건화의 특성
-개는 음식을 보면 침을 흘리는데, 개가 본 음식은 행동의 원인이 되는 무조건 자극(unconditioned stimulus; US)이며, 개의 타액 분비는 이에 대한 반사적 행동인 무조건 반응(unconditioned response; UR)이다.
-만약 종소리와 함께 음식을 보여주는 자극을 계속 주면, 결국 개는 종소리만 듣고도 침을 흘리게 된다.
-개가 종소리만 듣고도 침을 흘리게 되면 그 종소리를 조건 자극(conditioned stimulus; CS), 종소리를 듣고 침을 흘리는 행동을 조건 반응(conditioned response; CR)이라고 한다.
②고전적 조건화의 과정(Trowbridge & Bybee, 1986)
⑴일반화(generalization)
-조건 자극으로부터 발생하는 조건 반응이 그와 유사한 자극에 의해서도 발생하는 것을 의미한다. Pavlov의 실험에서 처음에는 2000 사이클의 종소리로 조건 반응이 일어났으나 나중에는 1300~2700 사이클의 종소리에도 개가 반응하고 있음이 밝혀졌다. 이와 같이 일반화란 유사한 자극에까지 반응이 확산되어짐을 의미한다.
⑵변별(discrimination)
-일반화와는 반대되는 개념으로 관련은 되지만 동일하지 않은 자극에 대해서 상이한 반응을 보이는 것을 의미한다.
<인지주의>
1.PIAGET
①피아제의 이론
-스위스 태생의 발달심리학자. 피아제의 초기의 관심은 생물체의 신체적 구조가 어떻게 환경과 상호작용하고 환경에 적응하는가 하는 점이었다. 이런 관심은 점차 인간의 심리적 구조가 어떻게 환경과 상호작용하고 환경에 적응하는가에 관한 연구로 바뀌게 되었다.
⑴학습
-학습자와 주변 환경과의 상호작용
-학습자는 자극과 강화에 수동적으로 대응하지 않고, 상황을 능동적으로 조절
⑵인지구조
-지능발달 과정의 각 단계에 나타나는 독특한 양상으로부터 추론된 가정적 개념이다.
-학습자의 자연관, 세계관으로, 개인이 어떤 특정한 상황에서 보여주는 행동은 인지구조의 특성에 의해서 결정된다고 볼 수 있다.
-지능발달 단계의 조작능력과 인지적 사고 과정을 통제한다.
-인지구조는 반복되는 평형화 과정을 통해서 질적으로 보다 상위의 인지구조로 발달된다.
⑶도식
-인지구조의 기본 단위로 조직화된 규칙적인 행동 양식이다.
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