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[교육]교육사회학

저작시기 2007.01 |등록일 2007.06.04 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육사회학 레포트입니다. 참고로 이레포트로 교육사회학강의의 학점은 A+받았습니다.ㅋ
나름대로 뿌듯하게 만들었던 레포트라 좋은 참고 자료가되리라 생각합니다.

목차

제 7장 교육선발과 시험의 사회문화적 성격

1. 교육선발
1. 집단간의 학업성취격차

제 8장 학업성취격차와 결정요인

1. 집단간의 학업성취격차

나. 남녀 간 격차
다. 계층 간 격차
2. 학업성취의 학교 내 요인
가. 학급과 학교 규모

본문내용

1. 교육선발
1) 교육선발의 의미와 의의
․ 의미: 각 학급 학교에서 입학지원자를 일정한 입학조건에 따라 선발하는 제도.
․ 의의: 교육제도의 일정한 지속성을 유지해서 교육조직으로서 사회적으로 승인이 되도록 함. 선발의 과정 속에서 차지하는 학교 교육의 위치 또는 학교 교육에 부과된 비중 조절.
2) (참고자료) Tunner의 경쟁적 이동와 후원적 이동
⑴ 경쟁적 이동 : 공정한 경기에서처럼 참가자는 다양한 전술을 사용하여 기존의 엘리트가 가진 기득권을 배제하고, 개인의 자질과 노력에 의해 결정되는 사회이동
⑵ 후원적 이동 : 경쟁방식을 피하고 통제된 선발방식이 이를 대신한다.

3) 선발기준
①집단주의: 사회의 이익을 우선적으로 고려하는 기준.
②개인주의: 개인의 자아실현을 강조하는 기준.
* 호퍼에 의한 우리나라 교육선발 성격 - 중앙집권의 표준화, 만기선발, 보편주의, 개인주의
(1) 시험의 교육적 기능
교육 평가의 한 방편이지만 가장 중요한 부분을 차지하고 있다.

* 몽고메리 - 시험을 “교수와 학습과정의 핵심적 부분” 이라고 규정
① 자격부여
② 경쟁촉진 - 상대적 기준을 중심으로 삼는 시험 상황과 관련
③ 선발
④ 목표와 유인 - 학습목표를 제시하고 동기를 유발
⑤ 교육과정결정 - 시험이 교육과정을 결정한다
⑥ 학습성취의 확인과 미래학습의 예언

* 시험의 순기능 : 질적 수준을 유지한다
학교간 비교를 가능하게 한다
각 단계별로 이수해야 할 최저학습수준을 지시한다
교수의 개별적 평가가 범할 수 있는 편견에서 탈피할 수 있다

참고 자료

이미숙 저. 학교교육의 개혁의 문제와 가능성. 1999. 원미사
김경희 외 3인 저. 교육학. 2000. 학지사
한준상 저. 사회교육론. 2003. 한국학술정보
http//kr.yahoo.com
http//www.empas.com
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