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청소년의 자아발달

저작시기 2007.01 |등록일 2007.06.03 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,500원

소개글

노력해서 썻습니다~^^;

목차

Ⅰ 서론
1. 주제를 정하게 된 동기

Ⅱ 이론적 배경
1.자아의 개념
(1)자아개념의 정의
(2)자아개념의 형성
(3)자아개념의 구성
(4)자아개념의 발달
2. 청소년기의 특징과 자아의 중요성
(1)청소년기의 특징
(2)청소년들에게 자아가 중요한 이유

Ⅲ 학교학습과 교사의 역할(학생에 대한 기대효과)
(1)자아개념과 학업성취도
(2)교사의 역할(학생에 대한 기대효과)

Ⅳ 결론

본문내용

Ⅱ 이론적 배경

1.자아의 개념

(1)자아개념의 정의
자아개념(self-concept)이란 간단히 말해서 개인이 자기 자신에 대하여 갖는 태도라고 할 수 있다. 즉 자아개념은 나의 어느 정도의 능력을 가지고 있고 나의 장점과 단점은 어떤 것이며 가정, 학교 그리고 사회에서의 자신의 위치와 가치는 어떤 것인지에 대한 주관적인 자기지각의 총체를 말한다. 교사의 관심대상은 자아개념이 긍정적인 학생보다는 부정적 자아개념을 가진 학생이다.

(2)자아개념의 형성
개인은 생활 장면에서 성공적인 경험을 계속 하게 되면 그는 효능감 ․ 유능감 ․ 정복감 ․ 성취감 ․ 적합감 ․ 근면감 ․ 만족감 ․ 쾌감 등을 느낌으로써 자아의 증진이 이루어져 긍정적인 자아개념을 형성하게 된다. 그리고 이는 학교, 학업, 교사 및 교과에 대한 긍정적인 태도형성으로 이어지고, 내발적인 동기유발(intrinsic motivation)에도 도움을 주며, 특히 학업에 대한 흥미가 강해지게 된다. 이 결과는 후속되는 환경(과제)과의 상호작용에 긍정적인 영향을 미치게 된다.
반면, 실패적인 경험을 계속하게 되면 무능감 ․ 열등감 ․ 패배감 ․ 실패감 ․ 부적감 ․ 좌절감 ․ 불만감 ․ 불쾌감 등을 느낌으로써 자아의 손상이 이루어져 부정적인 자아개념을 형성하게 된다. 그리고 이는 학교, 학업, 교사 및 교과에 대한 부정적인 태도형성으로 이어지게 된다. 이 결과는 다시 후속되는 환경과의 상호작용에 부정적인 영향을 미치게 된다.

참고 자료

- 교육심리학(1999) 임창재. 학지사
- 학교교육에서의 심리학(2000) 조원호. 국민대학교 출판부
- 교육심리학(2001) Anita E. 학문사
- 청소년 심리의 이해(2000) 임영식,한상철. 학문사
- 청년기 자기 갈등과 자기이해(2000) 김애순,윤진. 중앙 통성 출판사
- `청소년기의 발달단계(신체적,심리적,사회적측면)전기와 후기의 특성` - 네이버 지식iN
- 자아개념 및 정의적 특성의 형성과 발달 오만록(동신대학교 사회복지과 교수). 학위논문
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