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소외감이 학교폭력에 미치는 영향

저작시기 2005.11 |등록일 2007.06.03 한글파일한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,500원

소개글

학교폭력이 청소년들이 인식하고 있는 소외수준과 어떤 관계가 있는지를 밝히고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구의의

Ⅱ. 이론적 배경
1. 소외이론
2. 학교 교육에서의 소외현상
3. 학교 폭력의 이론 및 실태
4. 소외감과 폭력에 관한 선행연구 및 검토

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구모형 및 가설
2. 변수 정의 및 측정
3. 표본설정 및 자료수집방법

Ⅳ. 연구한계

Ⅴ. 참고문헌

Ⅵ. 부록

본문내용

1. 소외이론
사전적 정의들에 따르면 소외란 소유물을 다른 상대에게 양도하는 것을 의미하고, 한 개인의 소원함과 관련되며, 정신적 혼란을 의미한다. 철학사전에서 살펴보면 일상적인 의미에서 소외란 이전의 친구들이나 동료로부터 멀어지는 것을 뜻하고, 정신의학에서는 소외란 정상으로부터 빗나감을, 즉 정신이상을 뜻한다. 그리고 현대의 심리학이나 사회학에서는 개인이 사회, 자연, 타인 또는 자신에게서 소외되는 느낌을 일컫는데 사용된다. 많은 사회학자들과 철학자들의 소외란 인간의 특성, 관계, 행위들이 인간과 독립되어 있으면서 그의 삶을 지배하는 사물들의 특성과 행위로 전환되는 행위이다. 사회비판적 소외론과 경험분석적 소외론 등이 있다.

2. 학교 교육에서의 소외현상
학교 교육에서 나타나는 구체적인 소외의 유형에는 인간 상호간의 소외, 학습과정으로부터의 소외, 교육 내용으로부터의 소외를 들 수 있다.

3. 학교 폭력의 이론 및 실태
가. 학교폭력의 개념
학교폭력이란 학교 안이나 학교주변에서 의도적으로 다른 학생을 한 명 또는 그 이상의 다른 학생이 신체적, 심리적으로 괴롭히는 행위를 뜻한다.
나. 폭력에 관한 이론
1) 아노미이론
2) 하위문화이론
3) 통제이론
4) 차별적 접촉이론
5) 낙인이론

참고 자료

전용오(1986). 소외수준과 MMPI와의 관계. 서울대학교대학원 석사학위 논문
옥일남(1991). 교실 환경에서 나타나는 학생 소외 연구. 서울대학교대학원 석사학위논문
황영극(1990). 국민학생의 학업성취 수준에 따른 소외의식에 관한 연구. 홍익대학교 교육대학원 석사학위논문
정선경(1998). 청소년의 학교폭력에 관한 연구. 대구효성카톨릭대학교대학원 석사학위논문
최자은(1997). 청소년의 폭력에 대한 태도와 행동에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 이화여자대학교대학원 석사학위논문.
동아일보(1996. 7. 8.)
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