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[사회과학]교육재활

저작시기 2007.01 |등록일 2007.06.02 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 600원

소개글

장애인복지 실천론 대학원 강의 요약_ 교육재활

목차

I. 교육재활의 개념
II. 교육재활의 필요성
III. 교육재활의 핵심 영역인 특수교육의 목적과 원리
1. 특수교육의 목적
2. 특수교육의 원리
IV. 특수교육의 대상
1. 한국
2. 미국
V. 교육재활의 현황
(1) 조기 특수교육의 개념
(2) 조기 특수교육의 필요성
(3) 조기 특수교육의 프로그램 형태
2. 통합교육
(1) 통합교육의 개념
(2) 통합교육의 배경
(3) 통합교육의 조건
(4) 통합교육의 효과
3. 개별화 교육
(1) 개별화 교육 개념
(2) 개별화 교육 프로그램 작성의 전제조건
(3) 개별화 교육의 목표와 기능
VII. 교육재활의 과제와 방향
1. 평생교육 시스템의 강구
2. 장애학생의 고등교육 기회 확대
3. 지원을 통한 통합교육의 강화
4. 조기 교육의 확대
5. 교육과정 운영의 효율화
6. School to Work의 전환교육 및 전환 고용 시스템 구축

본문내용

I. 교육재활의 개념
■ 교육재활의 3가지 영역
(1) 학교 및 보육 전문시설(병원,유치원,어린이집 등)을 중심으로 이루어지는 특수교육
=> 가장 보편적이고 큰 비중을 찾이하는 것
(2) 장애인 직업교육
(3) 장애인 평생교육 - 재활의 전 영역에서 골고루 다루고 있는 것.
■ 정의: 교육재활이란 장애인이 갖고 있는 능력을 최대한 향상시키고 발휘하게 하며 그의 잠재능력을 개발하여 사회생활에 적응해가도록 도움을 주는 교육제도와 교육방법 및 기술을 통한 교육적 서비스를 말한다.
■ 주요대상: 장애아동
■ 교육재활은 장애인이 갖고 있는 특성에 맞추어 교육내용이나 교육방법이 특수한 성격을 띠므로 이를 특수교육이라고도 한다.
II. 교육재활의 필요성
■ 인간의 지적, 정신적 능력은 성장단계에 맞는 교육을 통하여 발달된다. 장애아동의 능력향상을 위하여 교육재활은 반드시 필요한 재활분야이다.

참고 자료

이준우(2007) 장애인복지 실천론
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