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구성주의 학습이론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.06.02 한글파일한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 800원

소개글

교육심리학레포트 입니다.
구성주의의 여러내용이 모두 포함되어 있습니다.

목차

*구성주의 학습이론이란 무엇인가?
<참고> 구성주의
1.구성주의 학습이론의 등장배경.
2.구성주의 학습이론의 모형 및 실제.
표1. <구성주의모델들의 이론적 특성과 차이점 비교>
표2. <구성주의적 학습원칙>
<참고> 구성주의 학습 원리의 실제적 교과 적용의 예
3.구성주의 학습이론의 특징 및 장단점.
4. 3번을 기초로 하여 왜 ‘구성주의’ 여야 하는가에 대한 자기의 견해.

본문내용

3.구성주의 학습이론의 특징 및 장단점.

<특징>
1) 학습의 주도권이 학습자에 주어지는 교육이다.
전통적인 교육은 지식의 전달을 주된 기능으로 삼는다. 따라서 교사는 지식전달자, 지시자, 통제자로서의 역할을 수행했으며 학습자는 지식수용자, 수동자로서의 역할을 담당하였다. 결국 수업의 주도권은 교사에게 있었던 것이다. 이러한 체제에서는 교사가 학생의 능력을 고려하여 수업을 계획하고 수업내용을 선정, 조직하며 교사의 입장에서 학생들을 평가하게 된다. 한마디로 교사의 지시, 감독 없이는 학습은 일어나지 않는다는 입장을 취하게 된다. 이에 반하여 학습자중심 교육에서는 학습의 주도권은 교사에게 일임하는 것이 아니라 학습자 자신에게 주어진다. 따라서 학습자 스스로 학습계획을 수립하고 실행하며 평가하는 체제를 따르게 된다. 그러나 여기에서 한가지 문제점이 제기된다. 학습자에게 무한한 학습의 자유가 허용되는 것인지 아니면 제한된 자유가 허용되는지의 문제이다. 과거의 학습자중심 교육의 실패는 지나친 자유의 허용에 있었던 것이다. 따라서 학습자중심 교육에서의 학습주도권의 절대적인 한계는 인정될 수 없다. 단지 수준별 한계는 인정할 수 있는 것이다.
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