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초등 과학 현장학습 지도안

저작시기 2007.05 |등록일 2007.06.01 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 1,300원

소개글

<초등 과학 현장학습 지도안 >

-수산과학원 현장학습을 위한 계획서를 작성한 것임

관련 학기 :6-1. 5단원 주변의 생물

+사전, 본, 사후 각각의 교수-학습지도안 (약안)
+학생용 활동지 (모둠별)
+교수 학습 안내 자료

목차

없음

본문내용

마트에서 다양한 물건들이 분류되어 있는 영상을 보여준다.
☞마트나 가게에 잘 분류되어 있는 사진이나 영상
주변 생물을 조사하고 식물과 동물로 분류할 수 있다.
전개
27‘
분류 기준 맞추기
- 교사가 분류한 자료를 보고 어떤 기준으로 분류한 것인지 발표한다.
- 성에 따라 남학생과 여학생으로 분류하였습니다. /안경을 낀 학생과 안경을 끼지 않은 학생으로 분류하였습니다./ 홀수번호와 짝수번호로 분류하였습니다.
동식물 카드를 제공하여 모둠별로 자유롭게 기준을 정해 분류한다.
모둠활동 결과 발표하기
-다양한 기준으로 분류된 모둠의 결과를 발표시킨다.
-여러 분류 방법들 중에 일반적으로 식물과 동물로 분류할 수 있음을 언급한다.
- 여러 기준으로 분류된 영상 자료
-이를 통해 분류하는 다양한 기준이 있음을 학습시킨다.
- 모둠 학습지1장
- 동식물 카드
정리
8‘
모둠활동 정리하기
- 식물무리에 속하는 생물과 동물 무리에 속하는 생물이 어떤 것이 있는지 조별 토의를 통한 결과를 발표하게 한다.
해양 동물에 대한 차시 예고
- 동물은 어떻게 분류될 수 있을지 질문하여
사는 곳에 따라 분류할 수 있고 그중에서 다음시간은 해양 동물에 대해 학습할 것이라고 예고한다.
-해양 동물에 대한 학습이 수산과학관 현장 학습을 통해 이루어 질 것임을 예고한다.
- 모둠학습지 2장
-수산과학관 홈피 둘러보기를 사전과제로 제시한다.(http://fsm.nfrda.re.kr/)
<학생용 활동지1장>
생물의 분류
( )조
1. 생물을 분류할 수 있는 기준을 세 가지 써봅시다.
( )
2. 제시된 동식물 카드를 가지고 자유롭게 기준을 정해 분류해 봅시다.
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