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미술과 목표로서의 정서성과 심미성, 시각성 계발에 관한 지도 방법 연구

저작시기 2007.04 |등록일 2007.05.31 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 2,500원

소개글

미술과 목표로서의 정서성, 심미성, 시각성 계발에 관한 지도 방법 연구에 대한 레포트입니다..
직접 책에서 찾아 논문형식으로 쓴 레포트입니다...
미술교육론레포트였구요...
주제별로 잘 정리되어 있습니다...

목차

1. 서론

2. 정서(情緖), 심미(審美), 시각(視覺)의 정의
1) 정서(情緖)의 정의
2) 심미(審美)의 정의
3)시각(視覺)의 정의

3. 정서성 (情緖性)
1) 정서
2) 교육에서 정서교육의 중요성
3) 미술교육을 통한 정서성의 효과적인 방법

4. 심미성 (審美性)
1) 심미
2) 미술교육을 통한 심미성의 효과적인 방법

5. 시각성 (視覺性)
1) 시각
2) 시각성과 표현
3) 미술교육을 통한 시각성의 효과적인 방법

본문내용

1. 서론
미술교과 교육은 다양한 미술활동을 통하여 주변세계의 아름다움을 느끼며 항유할 수 있 는 심미적인 태도와 상상력, 창의성, 비판적인 사고를 길러 주고, 아울러 미술 문화를 이해 하며 계승, 발전시킬 수 있는 능력을 갖춘 전인적 인간을 육성하는 데에 목적이 있다.

3. 정서성 (情緖)
1) 정서
정서란 일반적으로 어떤 자극에 의해서 개인의 내부에서 일어나는 강한 감정을 뜻한다. 즉, 개인의 어떤 사태에 대하여 강한 동요상태에 처해졌을 때 생리적 변화와 표출운동을 수반한 강한 감정이 의식되는데 이러한 감정으로 정서라고 한다.
또 다른 입장에서의 정서란 희로애락에 대한 감정의 흥분상태를 의미하는 것으로 외적자 극이나 내적조건에 의해서 일어나는 변화를 계기로 동요되고 흥분될 때 경험하는 심리적 상태를 말한다.

참고 자료

김정. 『한국미술교육 정립을 위한 기초적 연구』.서울: 교육과학사, 2000.
교육부. 『중학교 교육과정 해설(Ⅳ)』. 서울: 교육부, 1999.
한상철 외 2명 공저. 『청소년 심리학』. 서울: 양서원. 1997.
임부연. “유아기 심미감 발달과 연계한 물감수업의 탐구”. [미술교육 논총]. 제19권 3호. 서울: 한국 미술교육학회, 2005
최미경. “미술을 통한 아동의 정서이해에 관한 연구”. 대구 카톨릭대: 석사논문, 2004.
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