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선진한국으로 가는 교육혁신의 방향과 과제

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.30 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

선진한국으로가는 교육혁신의 방향과 과제를 열거하였고 그에따른 의견을 모아 놓았습니다.

목차

Ⅰ. 우리교육 돌아보고 내다보기: 학교교육의 현안과 과제
Ⅱ. 우리 교육의 강ㆍ약점과 기회ㆍ위협요인
Ⅲ. 교육혁신 방안 수립의 지향
Ⅳ. 혁신 정책 과제

본문내용

한국사회는 일제강점기과 6.25를 지내면서 사회적으로 많은 변화를 거듭하여 왔다. 그와 더불어서 교육정책도 많이 변하여 왔다. 반세기만에 교육방법이 많이 발전하였고 그와 동시에 교육정책 또한 많이 변하였다. 하지만 급히 먹은 떡이 제한다고 하여 너무 급변하는 교육정책 때문에 교육의 혼란이 야기되는 경우를 많이 보게 된다. 교육부정과 사회적 이슈가 되는 교육문제가 많이 발생한다. 현재 우리나라는 6-3-3-4의 기본 년수에 따른 교육을 실시한다. 이것은 급변하는 교육환경에 비해서 반세기 동안 변하지 않는 기본 체제이다. 하지만 이러한 것이 올바른 교육정책인지 생각을 해볼 필요가 있다. 너무 경직성을 띄고 학교간의 또는 사회속에서 결여되고 있다. 그리고 교육방법이 다양하지 못한 것이 우리 교육의 현실이다.
하지만 학교교육의 많은 문제점이 야기되고 있다. 공교육의 불신으로 오는 사교육의 발전은 교육의 빈부 격차를 가져 왔고 그로인하여 학부모와 교사와의 불신이 생기는 사례가 빈번하다. 공교육의 불신은 곧 국가 경쟁력의 악화로 나타나고 조기유학과 같은 기이한 현상들이 나타나고 있다. 우리나라의 교육의 미흡한점을 열거하면, 교육의 자율성 미흡, 교육의 질적 수월성 미흡, 교육의 효율성 미흡을 들 수 있다.
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