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[교육]전통 교육철학과 현대 미국의 교육사조

저작시기 2006.01 |등록일 2007.05.30 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 700원

소개글

전통 교육철학과 현대 미국의 교육사조에 대한 내용입니다.

목차

1. 이상주의와 교육
2. 실재주의와 교육
3. 프라그마티즘과 교육
4. 진보주의와 교육
5. 본질주의와 교육
6. 항존주의와 교육
7. 재건주의와 교육

본문내용

1. 이상주의와 교육

1) 교육
교육이란 학습자에게 이데아를 의식시켜 주는 지적인 과정이고, 감각적 세계, 물질적 세계로부터 이데아의 세계로 영혼을 전향시키는 것이다. 학습자의 정신적 발달에 관심을 집중
(ex) 동굴의 비유; 망상, 믿음, 생각, 지식, 형상의 5단계를 거쳐 진리에 도달
2) 교수법
학습자에게 내재되어 있는 진리를 회상하도록 함(회상설, 대화법, 프뢰벨의 자기학습활동)
3) 교사관
지적, 도덕적 측면에서의 모범. 교사는 학생이 진리탐구자가 되도록 도움
4) 교육과정
절대진리에 기초하고 있는 개념화하고 관념화한 지식위주의 교과목. 역사, 문학, 순수수학, 언어, 철학, 신학을 강조. 고전중심의 인문교양교육 강조

2. 실재주의와 교육

1) 교육목적
; 사람들의 잠재력(질료적 성질)을 최대한으로 계발하여 행복을 달성
- 조직화된 체계적인 지식을 연구하고 배움으로써 사람의 가장 큰 힘인 이성을 계발
- 사람들이 자신의 선택을 합리적으로 할 수 있도록 고무 격려하고 그들의 잠재성을 최대로 실현할 수 있도록 도우며 합리적인 위계적 질서 체계에 자신들의 위치와 역할을 통합시키는 일을 하도록 돕는다.
2) 교육방법
자신의 감각과 이성으로 객관적인 사물을 알 수 있도록 함(대응설-우리의 생각과 지식이 실재한 사물들과 일치한 것이 진리. 귀납법. 관객이론)
3) 교사관
학생들에게 지식의 체계를 공급하는 자. 인문학뿐만 아니라 과학도 잘 알고 있어야 하며, 지식체계간의 관련성을 꿰뚫어 보는 안목이 있어야 한다.
4) 교수법
실물교수, 현장견학, 시청각 기구를 많이 사용하며 과학적 방법을 중시함
5) 교육과정
실재를 지닌 사물은 유사성에 기초하여 범주화할 수 있다. 따라서 합리적인 근거를 통하여 교과목을 체계적으로
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