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[사회과학]정신지체아연구의 접근법

저작시기 2005.10 |등록일 2007.05.30 한글파일한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 1,000원

소개글

정신지체에 연구에 대한 이해를 높이기 위해서는 실험적인 연구접근법을 검토해 볼 필요가 있다. 그럼으로써 정신지체의 원인, 평가, 예방, 치료에 대한 의문을 풀 수 있는 이론적 틀일 마련될 수 있으며, 앞으로의 실험계획과 연구발전에 크게 기여할 것이다. 라우드(Routh, 1973)는 ①경험론적 접근방법 ②발달론적 접근방법 ③결함론적 접근방법의 3가지 접근방법을 제시했다.

목차

1.경험론적(행동론적)접근방법
#스키너의 조작적 조건화
#데니의 유인이론
2.발달론적 접근방법
#지글러의 사회학습이론
3.결함론적 접근방법
#앨리스의 중다과정 기억모형
#스피츠의 정보투입의 조직화이론
#정신지체아의 주의집중이론
#주의-파지이론
#데니의 무의도적학습이론(우발 학습)

본문내용

정신지체에 연구에 대한 이해를 높이기 위해서는 실험적인 연구접근법을 검토해 볼 필요가 있다. 그럼으로써 정신지체의 원인, 평가, 예방, 치료에 대한 의문을 풀 수 있는 이론적 틀일 마련될 수 있으며, 앞으로의 실험계획과 연구발전에 크게 기여할 것이다. 라우드(Routh, 1973)는 ①경험론적 접근방법 ②발달론적 접근방법 ③결함론적 접근방법의 3가지 접근방법을 제시했다.

1.경험론적(행동론적)접근방법

이 접근법은 정신지체아의 행동도 다른 아동의 행동과 같이 동일한 법칙에 의해 통제된다는 것이다. 정신지체아의 행동을 설명하기 위해 새로운 원리나 논거가 필요하지 않으며, 정신지체의 주된 원인이 부적절한 환경조건에서 기인한다는 것이다. 인간은 환경에 속해있기 때문에, 유아의 모든 반응들은 환경적 사상과 관련하여 유발되고, 신호되고, 강화되는 기능을 갖는다. 인지적․사회적 성장에 대한 환경적인 영향을 강조하기 때문에, 사회가 개인에게 기대하는 반응을 일으킬 수 있도록 학습경험을 배열함으로써 정신지체는 예방될 수 있다고 본다. 이 접근법에서는 정신지체아의 교정이나 치료가 조작적 조건형성이론에 근거하여 이루어지고 있다.
⇒스키너의 조작적 조건화, 데니의 유인이론

#스키너의 조작적 조건화
1)조건화이론의 체제
정신지체아의 행동원리연구에 초점을 두고 이루어져 왔다. ‘행동’은 주로 그 행동결과에 의해 통제된다는 입장이 조건화의 기본원리이다. 일반아에 비해 정신지체아의 행동소멸에 더 많은 시간이 소용되었다는 것이다. 스키너의 이론에서는 스스로 방출한 능동적인 반응에 관심을 갖는다. 유기체가 자발적으로 방출한 행동은 뒤따라지는 자극의 성질에 따라 그 발생빈도가 영향 받는다고 스키너는 주장하였다. 즉, 작동적 행동은 어떤 자극에 의하여 자동적으로 스스로 방출하는 행동을 말하는데, 이러한 행동은 뒤따라가는 후속자극(강화자극, 강화물)에 의해 증가되기도 하고 또한 감소, 제거되기도 한다. 아동이 어떠한 행동을 했을 때 긍정적인 반응이 수반되면 아동은 앞으로 그 행동을 다시 할 확률이 높아진다. 반대로, 어떤 행동에 불쾌한 부정적인 후속자극이 수반되면 그 행동은 점차 감소되고 결국 제거되고 말 것이다.
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