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정신지체학교에서의 성교육 현황

저작시기 2005.05 |등록일 2007.05.30 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,000원

소개글

가정에서의 성교육 실시도 어렵고 또 동료로부터 얻는 정보도 불확실하기 때문에, 청소년들에게 건전한 인격형성과 함께 정확한 지식이나 정보를 제공할 수 있는 곳은 학교이다. 그렇지만 학교에서의 성교육 방법도 교사가 따로 특정한 시간에 강의나 단편적 지식위주의 이론교육에 제한되면 효과를 기대하기 어렵다. 바람직한 교육은 어떻게 살아갈 것인가를 강조한 sexuality 교육이어야 하며, 이를 위해서는 교사들 모두가 행동적인 모델이 되어야 한다. 그러나 학교에서 성교육을 실시한다고 하더라도 부모가 방관자의 자세를 취할 때에는 성공적인 성교육을 기대할 수 없다

목차

1.학교에서의 성교육 실시 중요성
2.성교육의 종류
가. 구조화된 성교육
나. 비구조화된 성교육
3.성교육의 현황
4. 정신지체인 성교육과 성상담의 내용
5.성교육 평가

본문내용

1.학교에서의 성교육 실시 중요성

가정에서의 성교육 실시도 어렵고 또 동료로부터 얻는 정보도 불확실하기 때문에, 청소년들에게 건전한 인격형성과 함께 정확한 지식이나 정보를 제공할 수 있는 곳은 학교이다. 그렇지만 학교에서의 성교육 방법도 교사가 따로 특정한 시간에 강의나 단편적 지식위주의 이론교육에 제한되면 효과를 기대하기 어렵다. 바람직한 교육은 어떻게 살아갈 것인가를 강조한 sexuality 교육이어야 하며, 이를 위해서는 교사들 모두가 행동적인 모델이 되어야 한다. 그러나 학교에서 성교육을 실시한다고 하더라도 부모가 방관자의 자세를 취할 때에는 성공적인 성교육을 기대할 수 없다 (권이종, 1992; Atwater, 1992; 윤가현, 1998).
정신지체학생들의 성교육은 자신의 의견을 발표할 수 있는 시간을 충분히 주고 기다려 주는 인내가 필요하다. 교육은 구체적이고 반복적이어야 하며, 무엇보다 가르치는 자의 확신이 있어야 하다. 성교육은 획일적일 수 없으므로 장애 정도와 나이에 따른 적절한 지도를 다양한 방법으로 하여 정신지체인의 이해도를 높여야 한다.

2.성교육의 종류

가. 구조화된 성교육
1) 먼저 비슷한 수준의 대상자들을 사전평가를 통해 선발해야 한다.
2) 제공될 교육활동을 위해 각 회기마다 교안이 준비되고, 정해진 시간에 교과과정에 맞춰 집단수업을 실시한다.
3) 대상자들의 이해를 돕기 위한 보조 자료들이 필요시에 동반된다.
나. 비구조화된 성교육
1) 생활 속에서 수시로 제공될 수 있다.
2) 대상자들이 현재 그리고 지금 맞닥뜨린 상황 속에서 가르칠 내용과 방법이 결정된다.
3) 정해진 시간이나 미리 계획된 교안이 필요 없으며 보조자료 또한 없다.
4) 비록 개별 대상자로 인해 교수가 시작되었다 하더라도 그 주위에 있던 다른 대상자들
에게 교육 효과가 파급된다.
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