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[교육학]교원평가도입에 따른 논의

저작시기 2006.06 |등록일 2007.05.30 한글파일한글 (hwp) | 2페이지 | 가격 800원

소개글

최근 교원평가제를 둘러싼 많은 논란들이 일고 있다.

목차

1. 필요목적
2. 실시경과
-[교원평가 현행 제도와 개선방안 비교]
-[대상별 평가영역 및 방법]
3. 앞으로 나가야 할 방향

본문내용

1. 필요목적
모든 직장에서는 직원에 대한 평가가 이루어지고, 그 결과에 따라 승진과 봉급에 영향을 미치게 된다. 그러나 유일하게 대한민국에서만 교사들은 평가대상에서 제외되어 왔다. 교사의 능력이나 실적보다는 경력에 따라 연봉이 좌우되고 승진이 결정되고, 교사는 학생을 평가하는 우위적인 위치에 있었을 뿐이다. 그럼으로써 수업을 충실히 이행하지 않거나, 평생교육의 취지에서 벗어나, 자기계발을 하지 않는 교사들이 늘어나면서 교사의 권위가 떨어지지는 문제가 발생하였다. 이를 해결하기 위해 도입된 것이 바로 ‘교원평가제’이다. 교원평가제는 기존의 경력 위주 평가방식에서 교육활동이 우수한 교사에게 혜택이 돌아가도록 하자는 것이다. 지금은 교사들이 승진 등에 필요한 점수를 따기 위해 수업은 뒤로 미룬 채 연수 등에만 신경을 써 왔다는 지적이 있어 왔다. 하지만 동료 교사와 학부모·학생의 교사 평가는 일방적 관계로 치우치기 쉬운 교육 현장의 민주화에 기여할 수 있으며, 학생들의 자율성을 신장시킬 수 있다. 또 교사 사이 건전한 경쟁은 교육의 질 개선에 많은 도움을 줄 수 있다. 따라서 ‘교원평가제’는 교사의 질을 향상시킴으로써 학생의 능력개발, 더 나아가 한국의 교육의 질을 향상시킬 수 있다는 점에서 필요한 제도이다.
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