검색어 입력폼

[사회과학]학습장애

저작시기 2006.09 |등록일 2007.05.29 한글파일한글 (hwp) | 23페이지 | 가격 2,500원

소개글

학습장애에 관한 자료입니다.

목차

◈ 들어가는 말
◈ 학습장애 연구의 역사적 단계
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 유형 및 진단기준
4. 감별진단
5. 학습장애의 치료
6. 학습 장애 평가 지침
7.평가
8. 학습장애 사례

본문내용

◈ 들어가는 말
최근 아동들의 지적, 정의적, 신체적 성숙과 발달과정을 토대로 하여 잠재적인 최고수준까지 성취하도록 조력하는 체계적인 교육의 필요성이 더욱 요구되고 있고, 아동의 현재가능성과 미래의 가능성을 지향하여 이를 극대화하는 교육 서비스 제공에 중지를 모으고 있다. 그러나 정상적인 학교학습 하에서 심한 곤란을 겪는 학생들이 존재하고 있고 이들을 위한 체계적인 조력에 대한 요구가 커지고 있는 것이 현실이다. 이러한 학업부적응에 영향을 미치는 요인은 매우 다양하다.
첫째, 신경적신적인 미성숙이나 손상과 발달지체는 학습에 부정적인 영향을 미친다. 더욱이 아동의 고유한 발달정도에 대한 이해가 선행되지 않으면 의미있는타자(부모,교사등)와의 관계가 악화될 수 있다. 둘째, 신체적인 장애나 기질적인 요인들도 학습과 관련이 있다. 태어날 때의 심한 영양실조나 시·청각장애들은 학습에 명백한 저해 요인이 될 수 있다. 셋째, 학습에 부적응을 초래하는 정서적인 요이들을 들 수 있다. 심한 불안은 집중력을 감퇴시키고, 학습과제에 대한 실패로 인한 심리적인 좌절은 학업적인 자아개념을 낮추며 이러한 정서적인 문제가 상호상승작용을 일으켜 심각한 학습 곤란을 나타낼 수 있다. 이외 표면적으로 매우 저조한 지적능력, 정서적 부적응, 열악한 환경 영향 등과 같은 두드러진 학습저해 요인이 없는 경우에도 학습에 심한 어려움을 보이는 학생들이 있다. 이러한 학습곤란 아동들에게 알반학생들에게 실시하는 교육방법을 사용하는 것은 적절하지 않고 좀더 적응적으로 설계된 교육방법과 치료가 필요하다.
다운로드 맨위로