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[교육]과학교육

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.28 파워포인트파일MS 파워포인트 (ppt) | 13페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ.교사의 과학적 소양
1.과학에 대한 관심과 흥미
2.과학적 내용 지식과 개념의 이해
3.과학 교수에 대한 반성적 사고
Ⅱ.교사의 역할
1.환경 제공자로서의 교사
1)사회적 환경 제공자
2)물리적 환경 제공자
2.안내자 및 평가자로서의 교사
1)과학 활동의 안내자로서의 역할
2)평가자로서의 역할
3.상호작용자로서의 교사
1)과학 경험의 확장을 위한 상호작용
2)토의를 위한 상호작용
3)영유아의 잘못된 과학적 개념과 태도에 대한 상호작용
4)과학적 용어를 사용할 때의 상호작용
5)질문을 통한 상호작용
4.전문가로서의 교사

1)학습자로서의 역할
2)교사 자신의 반성과 오류에 대한 인식

본문내용

과학에 대한 긍정적 태도 필요.
방안: 다양한 과학적 탐구 기회 제공 , 프로젝트 접근 직접 실행

다양한 과학적 내용 지식과 개념 형성
방안: 과학적 지식의 수준 파악 , 교사교육 방법 실시

반성적 사고 경험
방안: 다양한 형태의 일지 , 동료 교사와의 대화와 의견 교환

①활동 촉진을 위한 과학영역구성
②활동 주제별로 자료 수집
③다양한 도구와 자료 배치

①일상생활을 통한 과학활동
②장소,시간을 고려한 관찰
③영유아의 과학경험 격려
④과학경험을 통합하여 안내

다양한 자료수집 – 영유아 과학 개념의 이해 정도 파악

교사의 성편견은
무의식 중에
암시적으로
영유아에게 표출

금지사항에 대한
내용을 과학적으로
적절히 설명
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