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[교육]교육학 상담이론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.27 한글파일한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 1,800원

소개글

교육학 상담이론


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목차

Ⅰ. 상담이론

1. 상담의 의의와 목적

2. 상담관계의 성립 조건

3. 상담의 기본 원리

Ⅱ. 상담과정

1. 상담을 시작할 때 유의해야 할 사항

2. 변화를 시도하기

3. 실천과제를 통해 변화를 고무시켜라

4. 상담중기 변화에 대처하는 방법

5. 상담 말기에 대처하는 방법

6. 상담을 종료하는 방법

본문내용

2. 상담관계의 성립 조건
- 상담은 행동, 정서, 성격, 진로 등에 관련된 장애를 제거하거나 감소시킬 뿐만 아니라 심리적으로 건전하고 사회적으로 효율적인 특성을 학습하도록 권장하며 돕는 심리적인 조력의 일종이다. 상담관계는 가족관계, 부부관계보다 더 밀도 있고 창조적인 관계이며, 이것은 긍정적인 변화를 촉진하는 것을 목표로 하면서도 강요 및 압력이 전혀 없는 것이 특징이기도 하다.
따라서 상담관계에서 수용, 공감적 이해, 일치가 이루어져야 하며, 이를 바탕으로 상담자와 내담자 사이에 의사소통이 되어야 한다. 즉 이것을 상담관계의 성립의 조건으로 볼 수 있다. 첫째, 수용이다. 상담자는 내담자에게 따뜻하고 수용적이어야 한다. 수용이란 내담자 존재 그 자체를 있는 그대로 받아들이고, 그의 제 특성과 구체적인 행동 모든 것을 가리지 않고 하나의 사실, 즉 인지적·정의적·신체적의 영역, 학업의 성취, 행동, 가치관, 종교, 가정적 조건, 교우관계, 장래의 희망, 이데올로기 등 어떠한 상태에 있든 간에 친절하게 받아주는 행위를 의미한다.
둘째, 공감적 이해는 감정이입적 이해 및 내적 준거체제에 의한 이해라고 부른다. 공감적 이해는 피상담자의 표현된 언어의 의미를 넘어서 말의 이면에 포함된 감정적인 의미, 즉 마음의 소리를 듣는 제3의 귀가 필요하다. 또한 상담자는 피상담자가 자신의 행동을 통해 추구하는 궁극적인 동기가 어떤 것인가를 이해하여야 한다.
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