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사회문화 연구수업 학습지도안

저작시기 2007.05 |등록일 2007.05.27 한글파일한글 (hwp) | 14페이지 | 가격 2,800원

소개글

교생실습 나가서 연구수업 했던 학습지도안입니다.
본 수업 연구는 학생들의 수준에 알맞은 재미있고 적극적인 참여를 유도하고 문제 해결력과 창의력이 향상될 수 있는 수업과 이러한 수업 진행에서 나타날 수 있는 학생들의 부담을 최소화시키는 수업을 통해 학생들의 자기 주도적 학습 능력과 창의력을 신장하고자 본 수업 연구를 설계하게 되었다.

목차

Ⅰ. 수업 연구의 목적 및 필요성
1. 수업 연구의 필요성
2. 수업 연구의 목적

Ⅱ. 수업 연구 대단원의 개관
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 발전 계통
4. 단원의 학습 목표
5. 단원의 구성 및 학습 계획
6. 지도상의 유의사항
7. 단원의 평가 계획

Ⅲ. 중단원 학습 계획
1. 중단원 학습 목표
2. 중단원 학습 계획

Ⅳ. 본시 교수 - 학습 계획
1. 주제 선정 이유
2. 본시 학습 적용 교수 - 학습 모형
3. 본시 교수 - 학습 지도안


기본학습지 탐구학습지

본문내용

1. 수업 연구의 필요성

지금 우리는 산업 사회에서 지식정보사회로 넘어가는 단계에 있다. 아니 어쩌면 이미 지식정보화사회에 진입하였는지도 모른다. 이른바 21세기는 ‘정보홍수의 시대’, ‘빠른 변화의 시대’, ‘무한경쟁의 시대’로 교육의 목적도 방대한 지식의 양적 축적이 아닌 새로운 상황과 새로운 문제에 대한 종합적 문제 해결 능력을 지닌 자주적․창의적․도덕적인 인간 육성에 두고 있다.
현 교육의 당면한 책무로 육성시켜야 할 창의적인 사람이란 새로운 생각을 해내는 사고력과 함께 그것을 실천에 옮겨 가치 있는 것을 창출해 내는 능력을 가진 사람이다. 따라서 고정적인 틀-교사의 일방적인 지식 제시, 학습자의 수동적인 태도, 단순 암기나 필기 중심의 수업-속에서 학습자로 하여금 단조롭고 지루한 학습 장면을 야기하며 창의력을 저하시키는 교수-학습 방법은 더 이상 존재할 틈이 없으며 끊임없이 변화되고 새로운 형태로 전환되어야 한다.
일선 현장에서의 교수-학습 활동도 종래의 교사와 교과서 내용 중심의 획일화된 주입식, 암기식 위주의 교수-학습 방법을 탈피하여 학습자가 중심이 되어 문제를 합리적으로 해결해 갈 수 있도록 학생들의 자기 주도적 학습 능력을 향상시키고, 학생 자신의 능력 발전 정도와 학습 진도에 따른 개별화, 다양화, 자율화, 융통성 있는 교수-학습 지도안을 구안․적용함으로써 학습자의 능력, 적성, 필요, 흥미 등의 개인차를 최대한 고려하여 교육 수요자인 학습자 개개인의 수준에 가장 적합한 교육 내용과 방법을 제공함으로써 창의력 및 사고력을 향상시키고 교수-학습에 있어 잠재적 가능성을 최대한 실현시켜 교육의 효율성을 극대화할 필요성이 있다.
하지만 학생 중심의 수업에서 흔히 나타날 수 있는 과제 중심의 수업에 대한 학생들의 부담감은 학습자 중심의 수업 자체에 대한 반감으로 나타나 교육의 효율성을 떨어뜨릴 수 있다.
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