검색어 입력폼
평가점수B

[교육]피아제의 도덕발이론

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.26 한글파일한글 (hwp) | 18페이지 | 가격 1,500원

소개글

피아제에 대해 심도있게 정리해 놓은 리포트입니다.

아무쪼록 도움이 되길 바랍겠습니다.

목차

1) 피아제의 학문적 배경
2) 피아제의 발생적 인식론
3) 인지발달단계
4) 피아제의 교수학습 이론
5) 피아제 인지발달론의 문제점
6) 도덕발달론

본문내용

4. 피아제의 교수학습 이론

피아제 이론의 초점은 인지발달에 기반을 두기 때문에, 교수 내용을 조직화하기 위한 몇 가지의 교수학습이론 특수 지침이 이 이론으로부터 발전될 수 있다. 아동들이 환경과 상호 작용할 때의 사고 과정은 성인의 사고와는 질적으로 다르다. 인지능력은 지적인 구성활동을 통해 발달한다고 보는 피아제이론이 내포하고 있는 교수-학습 원리에 대해 알아보자.

⑴ 인지적 갈등 경험 - 갈등 유발 교수 전략
피아제는 학습이 평형화의 과정에서 일어난다고 보았다.
자신의 인지구조에 맞지 않는 과제 접함 ➞ 인지적 불균형 및 갈등 ➞ 갈등상태 해결 ➞ 인지구조 재구성 ➞ 더 높은 수준의 인지적 상태 성취 = 학습


학습은 동화보다는 ‘조절’이 일어날 때 이루어진다. 자신의 인지구조에 맞는 과제를 접하여 동화만 일어났을 때, 아동은 새로운 학습을 했다고 보기 어렵다. 따라서 과제는 학습자의 지적구조와 관련되면서도 인지적 불균형을 일으키도록 적절히 도전적이고 긍정과 모순이 되는 다양한 대안을 탐구하도록 해야 한다. 여기서 적절한 불균형이란 너무 간단해서 지루해 하거나 그들이 이해할 수 없는 수준의 과제제시가 아닌 성장을 고무시키는 수준을 말하는데 이는 이에 도움이 되는 것을 사고를 촉진하는 질문을 하고 오류로 이끄는 상황을 설정하는 것이다.

⑵ 능동적인 발견학습 - 활동중심 교수 전략
피아제는 교육을 지식의 언어적 전달보다 아동의 자발적 학습을 도와주는 방식이라고 보았다. 따라서 그는 학생들이 학습한 진리를 재발견하고, 재구조화할 수 있도록 능동적 방법을 사용하도록 권유 했다.
다운로드 맨위로