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[교육과정]교육과정의 유형

저작시기 2007.05 |등록일 2007.05.25 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육과정의 유형을 나누어 조사한 레포트

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
▶ 전통적인 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
2. 경험중심 교육과정
3. 학문중심 교육과정
4. 인간중심 교육과정
▶ 또 다른 교육과정의 유형
* 실제적 교육과정
* 잠재적 교육과정

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론

교육과정에서 핵심이 되는 문제는 교육내용을 어떻게 선정하고, 어떻게 조직하는가 하는 일이다. 교육과정 구성에서 교육 내용을 어떤 관점에서 어떻게 선정하느냐 하는 것이 중요함은 물론이지만 그에 못지않게 선정된 내용을 어떻게 조직하느냐 하는 것도 매우 중요하다. 왜냐하면 교육내용 조직과 배열방식은 교과서를 비롯하여 학습 자료를 개발하고, 학교현장에서 교육을 실시하는 데 직접적으로 영향을 줄 뿐만 아니라, 그러한 방식에 따라 교육의 효과도 매우 달라지기 때문이다.
전통적으로 가장 보편적으로 분류하고 있는 교육과정 유형과 새로운 교육과정의 유형을 간단히 살펴보기로 한다. 전통적인 교육과정 유형에는 교과중심 교육과정을 비롯하여 경험중심, 학문중심, 인간중심 교육과정 등이 있다. 그리고 다른 교육과정의 유형으로 교육과정을 공식적인 문서 속에 담긴 교육의 계획의 관점에서 보는 실제적, 잠재적 교육과정에 대해서 살펴보자.

Ⅱ. 본론

▶ 전통적인 교육과정의 유형
1. 교과중심 교육과정
가. 기본적인 견해
교과중심 교육과정은 역사적으로 가장 오래된 전통을 가지고 동서양을 지배해 온 교육과정 이론이다. 이는 학교에서 학생이 배우는 모든 교과와 교재를 강조한다. 교과란 인류의 문화유산을 논리적으로 조직한 것이며, 그 조직은 각 교과 전문가에 의해서 이루어진다. 따라서 교사는 교과를 가르치고 학생은 교과를 중심으로 학습하게 된다. 이런 관점에서 본다면, 교육과정이란 각 과목별로 학생들에게 가르칠만하다고 생각되는 주제를 열거한 것, 즉 교수요목을 의미한다.
이러한 교육과정의 이론적 기초는 형식도야 이론(formal discipline theory)에서 찾을 수 있다. 그러나 20세기에 들어와서 형식도야 이론의 근거인 능력심리학이 부정되고 Dewey의 교육이론에서 교과를 맹목적인 방법으로 주입시키려는 교육내용을 비판하면서부터 형식도야 이론이 교육이론으로서 가치를 상실하게 되었다. 교과중심의 교육과정은 원칙적으로 교과별로 내용이 조직되고, 교과별 지식의 체계가 중시된다. 그러나 각 교과가 가지고 있는 내용이 다른 교과의 내용과 너무 괴리됨으로써 교육의 효율성과 효과성을 거두기 힘들다는 비판이 제기되었다. 그리하여 이를 수정·보완하려는 의도로 여러 가지 서로 관련된 조직유형이 나타났다.

참고 자료

* 교육과정과 교육평가 , 김진규 , 2002 , 동문사
* 교육과정 및 교육평가 , 송인섭 , 2005 , 양서원
* 교육과정 및 교육평가 , 김석우 , 1999 , 학지사
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