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수학 학습 심리학- 스캠프, 딘즈, 브루너

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.25 한글파일한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,100원

소개글

수학 학습 심리학자에 대한 설명입니다.
스캠프와 정보처리 심리학, 딘즈, 브루너에 대한 자세한 설명이 있습니다.

목차

정보처리 심리학
스켐프의 수학학습이론
브루너의 EIS 원리
Dienes의 수학학습 심리학

본문내용

정보처리 심리학
⇒ 인간의 마음속에 있는 지식의 구조와 인간이 환경의 실제적인 요구에 적응하려 할 때 직면하게 되는 문제들을 해결하는 과정에서 발생하는 지식의 조작과 변환 기제이다.

1. 정보가 조직되는 방법
(1) 지식구조
⇒ 인간은 정보를 획득한 순서대로 순차적으로 축적하여 저장하는 것이 아니라, 정보의 내용에 따라 의미 있게 조직화 혹은 구조화하여 장기기억에 저장한다는 것이다.
⒜ 의미적 구조(기억)이론
⇒ 인간의 정신은 외부로부터 결합을 수동적으로 기록하는 것이 아니라 능동적으로 구조화한다. 발달 과정에서 지식은 의미 있는 방법으로 구조화되는 것이지 단편적으로 정보들을 무작정 수집하는 것이 아닌 것이다.
⒝ 수학교육의 목표
⇒ 잘 구조화된 지식을 획득하도록 돕는 것.
① 내적 통합성 → 개념이 얼마나 풍부하게 그리고 얼마나 잘 순서적으로 연결되어 있는가 하는 정도를 의미한다.
② 연결성 → 한 영역의 지식이 다른 영역의 지식과 얼마나 잘 연결되어 있는가 하는 문제와 관련된다.
③ 일치성 → 개인의 지식 구조와 그 분야의 전문가가 가지고 있는 지식 구조와의 일치 정도이다.
▶ 교사는 개념적 지식과 절차적 지식을 서로 연결하도록 도와야 함.

참고 자료

초등수학교육, 네이버
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