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[교육]몬테소리의 유아교육과정

저작시기 2006.10 |등록일 2007.05.23 한글파일한글 (hwp) | 22페이지 | 가격 2,500원

소개글

목차에서 보시는것처럼 몬테소리의 교육과정에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1

Ⅱ. 본론 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1
1. Montessori의 생애 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1

2. Montessori의 유아관 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 2
1)민감기 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 3
2)흡수정신 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5
3)정상화 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6

3. Montessori의 교육관 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6
1)관찰 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6
2)적응 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7
3)준비된 환경 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7

4. Montessori의 교사관 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7

5. Montessori 교구 작업의 내용 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8
1)일상영역 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 8
2)감각영역 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9
3)수학영역 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 9
4)언어영역 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 11
5)문화영역 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 12

6. 교사의 역할 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 13

7. Montessori 교육의 하루일과 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 14

8. 평가 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 15
1)긍정적 평가 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 15
2)부정적 평가 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 15

9. Montessori 교육의 현대적 의의 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 15
1)현대유아교육의 관련성 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 15

10. Montessori 교육방법의 전망 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 17
1)정상아동 교육 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 18
2)특수아동 교육 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 18
3)문화차이아동의 위한 교육 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 18

Ⅲ. 결론 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 19

* 참고문헌 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 20

본문내용

Ⅰ. 서론
Montessori 교육은 1900년대 초반에 그 기반이 조성되었지만 요즈음 우리나라의 열린교육의 사상과 맥을 같이 하고 있는 실정이다. 유아교육의 필요성과 요구, 조기교육론의 대두로 유아교육 관계자들은 Montessori 교육이론과 방법에 많은 관심을 기울이게 되었다.
그러나 불행히도 Montessori 교육은 사상과 이론이 자리 잡기 이전에 실천 방법이 먼저 도입되면서 무비판적인 Montessori 교육이 마치 우후죽순처럼 무질서 속에 행해지고 있는 곳이 유아교육의 현 주소이기도 하다. 1975년 이후 한국 Montessori 교육의 바람은 약 20년간 실천적 측면에서 흥행해 오다가 1995년경 이론적 연구가 대학, 연구기관을 중심으로 활발하게 진행되면서 새로운 정리시기를 맞으려 하고 있다.
이제 Montessori의 생애를 비롯한 Montessori교육의 전반적 사상 및 방법에 대해 알아보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. Montessori의 생애
1870년 ⇒ 마리아 몬테소리(Maria Montessori)는 1870년 8월 31일, 이탈리아 안코나(Ancona)주의 끼아라 발레(Chiara
valle)라는 작은 도시에서 비교적 부유한 가정의외동딸 로 태어났다.
~1875년 ⇒ 부모님이 삶의 터전을 로마로 옮기며 Montessori는 드리어 1875년 국립 초등학교에 입학하게 된다.
이 무렵 이탈리아의 일반 민중들은 가난하여 교육을 받을 기회가 없었다.
그러나 Montessori의 어머니는 독실한 카톨릭 신자여서 높은 교육열을 가지고 계신 분이었다.
~1890년 ⇒ 평소 수학과 자연 과학에 흥미를 보이던 Montessori는 기술자가 되기를 원하여 1883년 기술학교에 입학하였다.
그러나 중도에 기술자가 되기를 포기하고 의사가 되기를 희망하게 된다.
~1896년 ⇒ 이 당시 여자가 의학을 전공하는 것은 불가능하였습니다. 게다가 강력한 아버지의 반대 역시 큰 난관 이였습니다. 그러나 Montessori는 이러한 상황에 굴복하지 않고 모든 이들을 설득하여 의과 대학에 진학하게 된다. 의과 대학에서 여학생이라는 이유로 여러 가지 어려운 상황을 겪었으나 훌륭하게 극복하고 1896년 이탈리아 최초의 여자 의사가 되었다. 같은 해에 베를린에서 열린 여성 권리대회에 참석하여 남녀 불평등에 관한 그녀의 생각을 발표하기도 하였다.
~1901년 ⇒ 의과 대학 졸업 후 로마에서 정신과 의사로 근무하던 Montessori는 정신지체아의 문제에 대해 특별한 관심을 가지게 되었다. 그리고 이들이 가진 문제는 단순히 의학적인 문제가 아니라 교육적인 문제라는 결론을 내렸다.
1900년 국립 특수 아동학교가 설립→ 학교의 관리를 맡게 되었다.
~1904년 ⇒ 이 기간 동안 Montessori는 더 깊은 교육학적 연구를 위해 로마대학에 재입학 했다. 아울러 인간학, 실증심리학, 교육철학 등을 연구하여 학문적으로 깊이를 더할 수 있었다.
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