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[교육학]인지와 교육과정요약

저작시기 2007.02 |등록일 2007.05.23 한글파일한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

아이즈너의 인지와 교육과정을 읽고 장별로 요약해 놓은 글입니다.
내용을 재구성한 부분도 있고, 알기 쉽도록 정리해 놓았습니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 제 1장; 교육개혁안에 대한 개혁
ⅱ. 제 2장; 개념형성시의 감각의 역할
ⅲ. 제 3장; 표상의 형식
ⅳ. 제 4장; 인지에서 교육과정으로
ⅴ. 요약
ⅵ. 실현논의

본문내용

ⅰ. 제 1장; 교육개혁안에 대한 개혁
현재 미국 교육은 수렁에 빠져 헤어 나오지 못하고 있다. 그것은 단지 범국가적으로 행해지는 학력을 검증하는 대회에서 좋은 성적을 얻지 못하는 것이지만 여하튼 그것을 염려한 미국은 최고의 학력에 대한 대책을 하나 둘 제시하고 있는데 그것도 여의치 않다. 그것은 여러 정부 보고서-「위기에 선 미국」, 「미국 2000」-로 제시되고 있다. 그러나 위 보고서들은 위기를 본질적으로 보고 있지 않다. 여러 면을 고려해볼 때 이것은 단순히 수박 겉 핥기 식의 접근밖에 되지 못한다. 그렇지만 이런 접근은 정치가에게는 매력적으로 보인다. 그 이유는 세 가지로 요약할 수 있는데 첫 번째로 효율성, 그 다음으로 등수를 매기고 싶어한다는 점, 마지막으로 비용 측면에서 값싸게 이용할 수 있다는 점을 들 수 있다. 그러나 이것은 동일성과 평등을 착각하고 있는-특히 두 번째- 잘못된 접근법이라고 할 수 있다. 이러한 계속된 잘못된 접근은 현장에 있는 교사의 미온적 태도를 양산했다.
이러한 특성은 학교 개혁을 어렵게 한다. 그 변화를 저지하는 여러 이유를 몇 가지로 제한하자면 첫 번째로 고정된 학교의 이미지, 다음으로 옛부터 사용되고 있는 방식을 변화시키기 어렵다는 점. 또 학교 조직을 있는 그대로 받아들이고 있다는 것 마지막으로 그 개혁이 상부로부터의 지시에서 비롯된다는 점이다.
학교을 변화시키기 위해서는 보다 넓고 깊은 제반사항에 대한 분석과 충분한 관심이 필요하다는 점이다. 그를 위해서는 의도(목적)―구조―교육과정(내용전달)―수업(실효여부)―평가(일치된 방법 사용)의 다섯 가지를 모두 고려해야한다. 이것은 가르칠 것을 선정하는 데에 정리된 원칙을 세우는 것을 그 목적으로 한다.
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