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독서지도이론

저작시기 2007.04 |등록일 2007.05.23 한글파일한글 (hwp) | 10페이지 | 가격 1,000원

소개글

학생들을 가르치기 위한 독서지도의 이론들에 대해서 정리했습니다.

목차

1 독서의 개념
2 독서의 목표
3 독서의 성격
4 독서의 범주
5 독서지도의 필요성
6 독서지도의 원리
7 독서의 교수`학습
8 독서의 내용체계
9 제6차 7차 독서교육과정의 비교
10 독서과정의 평가방법
11 독서 상위인지 평가방법

본문내용

11. 독서상위인지의 평가 방법

1) 중요도 평정법 - 그 전체에 비추어 보아 개별정보가 가지는 중요도를 판정하도록 하는 평가방법
장단점 : 고도의 독서능력을 요구한다는 점에서 독서평가로서의 타당성을 확보하고 있지만, 평가자마다 평정척도가 같지 않을 가능성이 있다.

2) 오류 발견법 - 학생들이 부가된 독서과제를 어느 정도 분명하게 알 고 있는지를 검사하는 방법으로 독서의 상위인지를 점검한다.

3) 요약하기 - 읽은 내용을 원래보다 적은 분량으로 줄여 재구성하는 것이다.
장점 : 독서평가로서의 요약하기와 개요작성은 독해정도를 가시적으로 확인할 수 있으며, 기억력에 영향을 받지 않는다. 그리고 문항출제가 용이하고 타당도가 높으며 쉽게 활용할 수 있는 장점도 가지고 있다.
단점 : 요약의 분량이 길어질 수 록 작문 능력 변인이 개입될 수 있는 단점이 있다.

4) 프로토콜 분석법 - 글을 읽으면서 머릿속에 떠오르는 생각을 소리 내어 표현하는 것이다.
장점 : 사고의 유연성이 발달하고 주어진 과제를 해결하기 위해 다양한 방법을 사용하는 능력을 길러주게 된다.
단점 : 피험자의 사고구술 훈련이 선행되어야 하므로 나이가 어린 독자나 미숙한 독자의 경우에는 적용하기 힘들다. 그리고 평가자도 고도의 이론적 지식을 갖추어야 한다는 점에서 보편화하기 어려운 점을 지닌다.

참고 자료

국어교육학.최병해`마운용 -들풀-
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