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노란책 제2장 탐구식 역사교수모형의 재인식

저작시기 2007.01 |등록일 2007.05.22 한글파일한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

역사교육과 역사교육론의 기본서인 노란책 2장을 요약하고 그에 맞는 수업모형을 작성하였습니다.

목차

Ⅰ.머리말

Ⅱ.탐구식 역사교수이론
1.설명식 수업에 대한 대안
2.탐구식 수업전략

Ⅲ.탐구식 역사교수이론에 대한 비판
1. 사실적 역사지식의 중요성
2.‘역사적 사고력’의 의미와 한계
3.‘내용’과 ‘과정’의 관계

Ⅳ.‘이해’와 ‘재미’를 중시하는 역사수업
1.내용의 ‘의미 있는’ 이해
2.현장 적용의 문제

Ⅴ.맺음말

본문내용

Ⅰ.머리말
·교수모형 : 교수행동을 이끌어 나가는 방침으로서, 교사가 교과내용을 조직하고 그것을 학생들에게 제시하는 구체적인 지침이 됨
(교육과정의 가장 구체적인 표현이며 궁극적인 시금석)
·역사교육에 관한 연구
①역사철학적 접근 : 실증론적 적용
-헴펠, 포퍼 : 역사적 설명도 자연과학적 설명과정과 유사
∴과학적으로 분석하고 설명하는 능력 향상 주장
②교육학적 접근 : 미국의 교육심리학 이론들을 바탕→역사 교과 응용
이론적 배경의 차이에도 불구하고 대체로 역사 이해의 `과정`을 중시하는 탐구양식의 학습을 강조
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