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학교의 사회적 체제와 학업성취와의 관계

저작시기 2007.04 |등록일 2007.05.21 한글파일한글 (hwp) | 9페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육사회학
학교의 사회적 체제와 학업성취와의 관계에 관한 레포트 입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1.학교의 사회적 체제

1)학교의 사회적체제적 성격
2)학교의 사회적체제의 구성요소
3)형식적 조직으로서의 학교


2. 학업성취 격차의 학교 내 요인

1) 교사와 학생간의 관계
2) 학급편성
3) 학급규모
4) 학생문화와 학교풍토


3. 한국 교육의 학업성취 불평등 요인

1) 남녀 성역활에 대한 사회가치관과 학업성취
2) 학교간 차에 대한 차별적 평가의 사회적 가치관과 학업성취
3) 가정의 사회, 경제적 배경과 학업성취
4) 학업성취의 불평등을 가져오는 학교내용 요인



Ⅲ. 결론

본문내용

1)학교의 사회체제적 성격

(1)학교의 사회적체제적 의미

학교사회는 다른 사회체제와 같이 복잡한 제도적 조직을 가진 하나의 사회이다. 학교사회는 행정가, 행전직원, 교사, 그리고 학생으로 구성되어 있고, 이들 구성원이 제도적 목표인 ‘교육하는 것’을 위하여 비교적 지속적인 틀 속에서 상호작용 관계의 유형을 발전시키게 된다. 사회적 체제는 이러한 관계의 유형에서 파생되어 진 것이다.
학교의 사회적 체제는 좁은 의미에서는 학교의 사회-심리적 집단규범을 중핵심요인의 하나이지만 넓은 의미에서 학교의 모든 교육환경을 포함하는 포괄적인 개념으로 사용으로 사용되기도 한다. 여기에서 교육환경이란? 학교 내의 학습 환경뿐만 아니라 학교 밖의 교육환경들도 포함할 수 있다. 이는 하나의 개별적인 학급, 학년수준을 나아가 지역사회까지도 연관 짓는 개념이다.

(2)학교의 사회체제로서의 특징

가. 학교는 일정한 사람들로 구성되었다.
나. 학교는 어떤 형태의 사회적 상호작용으로부터 생겨나며, 아주 소수의 상호작용의 과정에 의해 영향 받는 일정한 정치적 구조를 갖는다.
다. 학교는 복잡하게 얽혀있는 사회적 관계를 갖는다.
라. 학교는 우리의식 즉 귀속의식이 강하게 작용한다.
마. 학교는 독특한 자체문화를 갖는다.

참고 자료

김병성(1997). 교육사회학. 양서원
이인효(1991). 교육과사회. 교육과학사
김신일(1996). 교육사회학. 교육과학사
이종각(2004). 교육사회학총론. 동문사
송병순(2000). 교육사회학. 문음사
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