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교육행정이론의 발달

저작시기 2007.03 |등록일 2007.05.21 한글파일한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 500원

소개글

교육행정이론의 발달을 참고문헌을 토대로 요약정리하였습니다.
교직을 전공하시고 교육행정 수업을 들으신가면 용이하실꺼예요.
총 11장으로 요약정리했습니다.

목차

제 1절 고전적 조직이론
제 2절 인간관계론
제 3절 행동과학적 접근
제 4절 체제이론
제 5절 대안적 접근

본문내용

※제 1절 고전적 조직이론
고전적 조직이론은 20세기 초에 발생하였다. 이 이론은 조직을 기계처럼 보고 인간은 기계적 도구 또는 기계의 부속품과 같다고 생각한다. 주요 관심사는 능률이며, 인간은 부차적이다.

1. 과학적 관리론
[1]테일러(Frederick W. Taylor)
과학적 관리이론의 창시자인 테일러는 산업체에서 효과적으로 사람을 활용할 수 있는 방법을 모색하였다. 테일러는 실제 경험을 통해 사람을 유능한 기계와 같이 프로그램화 할 수 있다는 신념을 가지게 되었다. 과학적 관리 이론의 접근방법의 중심은 “사람을 기계와 같이(man-as-man)”라는 개념인 것이다.
테일러는 1900년대 초 과학적 관리의 원리(Principles of Scientific Management)를 제안했다. 과학학적 관리의 네 가지 원리는 노동자의 생산성을 극대화하기 위해 고안되었다. 테일러의 과학적 관리는 네 가지 기본원리로 요약할 수 있다.
1) 과학적 직무 분석 - 과학적 직무분석(관찰, 자료수집 및 측정)을 통해 관리 층은 각
직무를 수행하는 ‘한 가지 최선의 방법’을 결정한다.
2) 인사선발과 훈련 - 직무가 분석되면 일할 사람을 과학적으로 선발하여 훈련하고 가
르치고 발전시켜 과거에는 노동자가 자신의 일을 선택하여 스스로 연수하였다.
3) 협동관리 - 수행되고 있는 모든 일은 발전되어 온 과학의 원리와 일치한다는 것을
보장하기 위해, 관리자와 노동자는 상호 이익을 서로 인정하면서 진심으로 협력해야
한다.
4) 기능적 감독 - 관리자는 계획하고 조직하고 의사결정을 하는 활동이며 노동자는 그
들의 직무를 수행하는 서로 간에 거의 동등한 분업과 책임이 있다.
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