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[교육]학습경험의 선정 및 조직

저작시기 2007.04 |등록일 2007.05.19 한글파일한글 (hwp) | 7페이지 | 가격 1,500원

소개글

교육과정 및 교육평가(김대현) 5장 요약정리

목차

1. 학습경험의 의미
1) Dewey(1916)
2) Tyler(1949)

2. 학습 경험의 선정과 조직
1) 교과서 내용의 선정과 조직
2) 수업내용의 선정과 조직
3) 학습활동의 선정과 조직

3. 학습 경험과 수업모형
1) 절차모형군
2) 상호작용모형군

4. 교육과정 문서와 수업계획
1) 교육과정 문서 속의 수업계획
2) 교사용 지도서와 수업계획

본문내용

1. 학습경험의 의미

1) Dewey(1916) 경험의 교육적의미를 강조, 실용주의 철학 계승.

⑴ 경험 : 참다운 앎을 획득하는 방법.
⑵ 경험이 일어나기 위한 조건 : ① 행위자의 능동적인 행위(trying), ② 행위의 결과(undergoing), ③ 능동적인 행위와 그 결과의 관계를 파악하는 사고 작용(thinking)
⑶ 경험을 통한 교육 : 교사가 지식을 조직화하여 학생들에게 체계적으로 전달하는 것이 아니라, 학생들에게 할 일을 제공하고 그 결과를 겪게 하며, 자신이 한 일과 그 결과를 연관 지을 수 있도록 사고할 기회를 주는 것.

2) Tyler(1949) - Dewey의 경험개념 수용
⑴ 학습경험의 계획자의 역할 : 학생의 능동적 경향 파악, 학습 환경 조건을 계획, 조작.
⑵ 학습 경험의 계획은 수업내용과 활동의 계획이다.
⑶ Johnson(1967) : 학습경험이 내용 요소와 활동요소로 구성된다.
학습 경험의 계획에서 내용요소와 활동요소가 완전히 분리되어 존재하는 것은 아니지만 분리할 필요가 있을 때도 있다.
⑷ 수업내용과 학습활동의 계획 : 의도 / 학습경험 : 의도의 결과
⑸ 학습기회 학습기회 : 학습경험의 계획자들이 관심을 가져야 할 대상이 수업내용이나 학습활동만이 아니라, 수업에 영향을 미치는 모든 변인을 종합적이고 체계적으로 고려해야 한다는 의미.
의 계획 = 수업내용 + 학습활동의 계획

2. 학습 경험의 선정과 조직

1) 교과서 내용의 선정과 조직
*교과용 도서 교과용 도서 : 교과서, 지도서, 인정도서
- 교육부가 저작권을 가진 교과서와 지도서인 1종도서
- 교육부 장관의 검정을 받은 교과서와 지도서인 2종도서
- 교육부 장관이나 교육감의 인정을 받아 사용하는 인정도서

에 관한 규정 제2조 교과용 도서 “학교에서 교육을 위해 사용하는 학생용의 주된 교재와 그 교재를 보완하는 음반, 영상 저작물 등(보완교재)을 말한다.”


⑴ 교과서 내용과 교육과정 교육내용 간의 관계
교과서가 교육과정에 제시된 교육내용과 관련이 있지만 교과서의내용이 곧 교육내용은
아니다.

참고 자료

교육과정 및 교육평가, 김대현․김석우 공저, 학지사, 2007
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